北京大学基础学科拔尖学生培养试验计划专题网站设计和实现.docVIP

北京大学基础学科拔尖学生培养试验计划专题网站设计和实现 　　摘 要：该研究设计和实现了集信息发布、成果展示、数据报送、教学信息化管理为一体的拔尖网站。网站定义了五类用户并协同进行信息的输入、推送、审核和发布。研究出了拔尖网站的系统用例、功能模块、模块元数据、信息流程。研究出了拔尖网站的前台、后面界面与功能设计。研究出了拔尖网站中前台同一个项目中的信息在后台由多个院系独立发布和审批的机制。 　　关键词：拔尖人才培养；拔尖?W站；信息管理系统；系统设计与开发 　　中图分类号：G40-057 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）19-0050-05 　　一、引言 　　北京大学作为教育部第一批启动的19所试点院校之一实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”。试点院校需要收集各种“拔尖计划”资料，作为成果向国家汇报。有些高校创建了专门的拔尖网站，如复旦大学、南京大学、西安交通大学等，有些高校是成立专门的学院并创建学院网站，北大创建了独具特色的“基础学科拔尖学生培养试验计划”专题网站，网址为http：//，以下简称“拔尖网站”。 　　二、拔尖网站的设计目标 　　拔尖网站的设计目标集信息发布、成果展示、数据报送、学生信息管理、教学信息化管理为一体。将拔尖计划管理工作信息化，提升管理水平和办事效率。利用网站建设累积学生培养的数据，对进入项目的学生的培养过程开展全程跟踪，并进一步追踪已毕业学生的发展情况，探索基础学科优秀学术人才培养路径。依托网站建设，加强各院系各项目之间的经验交流，促进共同提升。利用网站实现信息共享，鼓励各项目拔尖学生进行跨学科的学习、科学研究活动和其他活动。依托网站建设，拔尖院系可以对各自的优势项目进行成果展示，加强项目间的经验交流，促进共同提升。同时，网站也会将管理流程信息化，各拔尖院系都可以直接把各种资料上传到网站上，学校管理部门直接通过网站来收集各院系的成果信息，汇总作为学校成果向国家汇报，每年的经费也会根据上一年度各院系上报成果情况来决定。 　　三、拔尖网站的五类用户 　　拔尖网站的用户有五类：超级管理员、校级教务部管理员、院系级审核员、院系级操作员、前台访客，这五类用户的权限是递减的。[1]用户管理用例如图1所示，超级管理员管理校级教务部管理员，校级教务部管理员管理院系级审核员和院系级操作员；用户管理的功能包括新增用户、编辑用户、删除用户、查询用户、分页浏览用户。 　　用户管理的后台操作界面与图8类似，上一级别的用户可以浏览并管理下一级别的用户，可以新增、编辑和删除用户。图8中在浏览用户的同时可以编辑各个字段，单击右面的编辑按钮可以纵向视图编辑各个字段，效果与图9类似。用户的级别通过角色值来区分。有些字段的值是只读的，例如用户名。有些字段的值是有ajax自动输入提醒的，例如院系名称。[4] 　　用户模块的元数据包括用户编号、用户ID、用户名、真实姓名、创建时间、创建者用户编号、创建者院系编号、创建者院系名称、角色、用户级别权限、学期、院系编号、密码遗失提示问题、提示问题答案、用户密码、联系电话、电子邮箱、院系编号、院系名称、二级院系编号、二级院系名称、审核状态（待审核、审核通过、审核未过）、用户登录次数、用户状态（正常、停用）。用户级别权限：三位字符，第一位校级、第二位院系级、第三位师生级，例如，校级主管领导111，校级管理员011，院系主管领导011，院系管理员001，教师和学生000；用户是否有审核权，只要看第几位是否为1就可以。 　　四、拔尖网站的系统用例、功能模块和信息流程 　　1.拔尖网站的系统用例 　　系统用例如图2所示，前台访客只能访问拔尖网站中已经审核发布的信息，对于在拔尖网站中未经审核的信息，只能被登录用户访问。[2]拔尖网站的登录用户可以进行的共同操作包括登录、个人资料编辑、我的云盘。登录用例需要输入用户名、密码、验证码。个人资料编辑用例需要输入的元数据为用户名、真实姓名、密码、再次输入密码、联系电话、电子邮箱。我的云盘为用户供了一个存放资源的网上空间，元数据包括标题、时间、内容、视频地址、标题URL、点标题开什么（下拉项为内容、附件、标题URL、视频下载、视频播放）、附件。 　　校级教务部管理员、院系级审核员、院系级操作员所能进行的共同用例为信息管理，他们所能管理的模块不同，不同模块所能进行的操作不同。信息管理用例的全部操作包括新增、编辑、删除、查询、分页浏览、发布审核、推荐某条信息进入首页某个模块、批准某条信息进入首页模块。院系级审核员比院系级操作员增加的权限有发布审核、推荐某条信息进入首页某个模块。校级教务部管理员比院系级审核员增加的权限有管理院系级审核员和院系级操作员两类下级账户，批准某条信息进入首页模块，管理首页的系统配置。 　　2.拔