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互联网教育背景下个性化人才培养和课程教学评价研究 　　摘要：该文首先阐述了在线课程教学前提下学生个性成长目标设定，接下来分析了在线课程教学评价系统的构建技术，并在此基础上探索在线课程教学对学生个性成长促进作用的质量评价。文中重点探讨构建在线质量评价系统的方法，整理出系统构建的基本流程，帮助提升在线课程教学质量，促进最终的教学评价任务得到高效开展，为学生的个性成长创造空间。 　　关键词：学生个性成长；在线课程；教学质量 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）07-0126-02 　　Abstract： This paper first expounds the goal setting of students personality growth under the premise of online teaching， then analyzes the construction technology of online course teaching evaluation system， and explores the quality evaluation of online course teaching to promote the growth of students personality. This paper focuses on the method of constructing online quality evaluation system， collating the basic process of system construction， helping to improve online teaching quality， promoting the ultimate teaching evaluation task to carry out effectively， and creating space for students personality growth. 　　Key words： Students personality growth； online course； teaching quality 　　1 在?课程教学前提下学生个性成长目标设定 　　1.1 自主学习能力增强 　　通过在线课程教学模式开展，学生的自主学习能力会逐渐得到提升，新课程教育理念下注重对学生综合素质的培养，不仅仅能够在课堂上通过教师教学掌握新知识，更能不断的自我调整整合。因此学生个性成长中，自主学习能力提升是首要教学目标，也是当前重点强化提升的部分。学生在学习期间会遇到不同问题，教师在课堂中属于引导者，因此教学方法制定过程中需要考虑学生的切实需求，通过教学方法的创新应用来帮助学生提升自主学习能力，达到更高效的学习效果，有关于学习中可能会涉及的问题，更应该整合研究，综合提升学生素质。在评价系统构建中，移动网络技术自然是必须要应用的，在移动网络技术支持下来进行学生综合评价系统的进一步完善，为远程教育课程开展建立一个适合的现场环境，随着教育计划进行学生也可以自由地对教学质量进行评价，帮助教师了解教学中需要继续深入完善的内容，改善教学方法中所存在的问题，也使得学生能力得到提升。 　　1.2 人格发展健全 　　社会高速发展的背景环境下，对人才的要求也在不断提升，不仅要求新时代学生掌握充足的知识技能，更要具备完善的人格，能够适应社会环境以及工作岗位所带来的压力。因此在学生个性成长目标设定中，强调人格发展健全。多媒体技术是在线课程教学计划进行中主要应用的，能够将文字、图片以及视频资源相互整合，形成具有实用价值的课程应用体系。在线课程自身具有虚拟性，这一点与多媒体技术之间更为融合，应用多媒体技术可帮助提升虚拟资源的应用效率，为学生营造出更直观的学习氛围，避免虚拟性造成学生知识掌握量不足。学生在网络环境下接触到的学习资源增多，也能够通过在线学习途径来更多的接触社会，促进人格健全发展。 　　2 基于学生个性成长的在线课程教学质量评价系统构建 　　2.1 系统功能划分 　　在线评价系统设计首先需要进行功能划分构建，观察是否在功能上存在相互影响，并通过系统构建划分来完善数据库内容。系统功能面向操作者与管理者，由教育管理人员来进行数据统计以及管理，面向学生的模块会针对不同评价内容设计出功能进入端口，学生在评价过程中可以根据自己所选择的科目来进入到相应的端口中，从而实现内部功能完善，进入到指定功能后，可以根据学习情况以及学习需求进行现场构建。根据各个功能需求来进行框架设计，在框架中体现出数据库与对应的软件控制程序，整体系统功能划分图见图1。 　　图1中所划分的