STS理念下地方高校管理类本科生软专业硬技能培养模式及运行机制探索和研究.docVIP

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STS理念下地方高校管理类本科生软专业硬技能培养模式及运行机制探索和研究

STS理念下地方高校管理类本科生软专业硬技能培养模式及运行机制探索和研究   【摘 要】培养什么人以及如何培养人,是教育工作必须解决好的根本性问题。地方高校管理专业肩负着培养各类管理人才的使命。如何提高各类管理人才培养质量,培养和造就适应社会需求的管理专门人才,是地方高校管理专业建设一个值得深入探讨的重要问题。而“STS”理念是以“科学、技术、社会”为主题导向的素质教育理念,本文以湖南工学院为例,将“STS”理念运用到地方高校管理类本科生“软”专业“硬”技能培养模式及运行机制的实践探索与理论研究中,让STS理念贯彻本科教学始终,极大地提高了学生的学习主动性,并取得了较好的教学改革效果,实践证明这一技能培养模式是可行且有效的。   【关键词】“STS”;理念地方高校;管理类本科生;技能培养模式   今天我们进入的经济体系,不但是无法靠增加就业来拉动发展,而且是“减员”可以做更多的事。那些被技术武装起来的专业人士,开始发挥他们从未有过的能量,当然也开始挣得他们过去几倍的薪酬。这些人不是过去的低收入、低学历的“临时工”,他们是“超级兼职者”,拥有一流的学历、一流的工作经验。著名的管理大师彼得?德鲁克去世前的几年就说过,我们必须彻底放弃对“工作”、“岗位”和“职业生涯”的陈旧的定义,大家必须接受“项目”或“任务”这样的理念来对待企业的运营管理。德鲁克认为,新的工作关系将会要求企业改变传统的组织模式、建立多种灵活的工作方式,从业务流程外包(BPO)、到战略合作联盟(Strategic Alliance)等。事实上,这类“超级兼职者”已经开始冲击我们今天的企业。企业家、企业管理者必须学会如何释放这类人员的能量。我们企业的无法被他人取代的核心东西是什么?如果“超级兼职者”不会取代这些核心东西,他们会如何不同地为企业增值?什么样的雇用和被雇用关系是最合适的?泛太平洋在过去的十多年时间中,在全世界范围搜集“核心专家层”、“签约专家队伍”,允许部份员工和经理人在家里办公,有的可以每周工作三天而不是五天,享受全职人员的福利。这些员工,既不是过去的“临时工”,也不是完整意义上的全职人员。然而,在利用今天便捷的通信技术(包括微信)、指尖的搜索和学习、开放的专家网络(比如LinkedIn),创造价值的过程比以往更高效、更有趣!但是目前的地方高校管理类专业人才培养程中突显出很多问题,主要表现在学生技能培养不到位,理论与实践脱节等方面,亟待需要有一个素质培养的理念运用其中,因此,本研究把“STS”理念渗透到管理类本科生技能培养过程中,融合科学精神和人文精神,真正做到以学生为本,让学生主动动脑思考问题,真正学会知识,学会分析问题、解决问题的方法,更好地贯彻我国素质教育、创新教育、人文教育、综合教育的目的。湖南工学院管理类专业结合学校提出办教学应用型大学的实际,在以“服务地方经济,服务学生就业”为宗旨,以“培养学生职业能力、职业素养”为目标,向应用型办学转型,构建了“专业技能培养与职业素养教育”并重的专业课程体系,以突出“双师型”专业带头人的培养为重点,构建了新型的管理类本科生“软”专业“硬”技能培养模式。   一、“STS”理念的内涵   STS 是科学(Science)、技术(Technology)和社会(Society)三者的简称,它们之间彼此联系又相互影响。“STS”理念是詹姆斯?加拉格尔在1971年提出的以“科学、技术、社会”为主题导向,强调以学生发展为本,教师创设学习情境,融人文教育于科学教育之中,坚持可持续发展教育,最终实现培养面向社会、面向未来的人才。科学指导技术,技术服务社会,社会的进步和技术的发展再次不断创新和完善科学,同时科技又是一把双刃剑,科技最终受惠于社会,而高科技也会带来一些负面影响,这就是 STS 教育。进行“STS”理念教育有利于改变学生学习的态度;有利于提高学生自主学习、积极思考、动手写作的能力;还有利于培养学生合作学习、讨论问题的能力。因此,在管理类本科生的培养过程中渗透STS理念是可行而且有意义的。一是以就业为导向,以教改实施为推手,加强专业建设。项目实施以社会对专业人才需求为准绳,实行了以就业为导向、面向社会需求、服务社会经济的基本要求。二是以能力为本位,创新人才培养方案。项目教学改革牢固树立“能力本位”的教育思想。明确了经管类“软”专业“硬”技术能力的培养目标和基本特征,提出了“四位一体”培养模式,并实现了专业实训项目化、课程化、规范化目标。   二、管理类本科生“四位一体”的项目化技能培养模式构建的核心内容   社会实际上需要大量的管理人才,为什么高校的管理专业毕业生却难以找到理想就业岗位?我们认为,根本的原因是社会需要的是懂技术、会管理的管理人才,而不少高校培养的是有经济管理知识,但却无行业管理经验和

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