农村初中生数学课堂参和状态策略研究.docVIP

农村初中生数学课堂参和状态策略研究 　　新课程标准作为一种全面提高学生的基本素质为根本目的教育,让学生参与教学是课程实施的核心,强调数学教学要以人的发展为本,要求教师尽量地把教学过程设计成一个有利于学生主动参与的数学活动,通过结合学生的实际情况,构建以学生为中心、以学生自主活动为基础的新型教学过程,来引导让学生积极参与教学的全过程。 　　一、数学课堂中关注学生参与状态的重要性 　　新课程关注的是人的生命质量,新课堂追求的是学生个体的健康发展,呼唤一个个富有生命活力、真实健康的个体的出现。教师必须积极关注学生的课堂生存状态,大胆抛弃陈规陋习,追求一种主动的课堂生存状态,让课堂充满生命活力 。新课程标准作为一种全面提高学生的基本素质为根本目的教育,让学生参与教学是课程实施的核心,强调数学教学要以人的发展为本,要求教师尽量地把教学过程设计成一个有利于学生主动参与的数学活动,通过结合学生的实际情况,构建以学生为中心、以学生自主活动为基础的新型教学过程,来引导让学生积极参与教学的全过程。 　　二、数学课堂中关注学生参与状态的意义 　　当教育已经进入一个高度关注人的生命发展的新世纪时,作为融工具性和实用性性为一体的数学课堂,需要教师不仅关注学生的知识获取,还要更多地培养学生的数学素质,关注学生的生命发展。通过提高学生课堂参与度的实践探索,提高课堂教学效率,促进全体学生全面健康发展。 　　1、关注学生参与状态的实践意义 　　研究学生课堂参与状态,提高课堂教学效率,探索适合本地区的教学模式,对提高老师课堂教学效果和学生的数学成绩有着重要的实践意义。 　　2、关注学生参与状态的现实意义 　　研究学生课堂参与状态,对于深化课堂教学改革,促进学生素质发展,促进学生心理健康发展,有着重要的现实意义。 　　三、影响学生课堂参与度的因素 　　影响学生参与程度有较多的因素,有外在的因素,也有内在的因素,尤其是对于生活在农村的初中生,我们不仅仅要在课堂教学中关注,对于学生内在的心理健康,甚至家庭因素都要考虑。 　　由于对数学认识程度的不同以及对数学学科爱好迥异,对于同样的课堂,同样的教学,不同的学生对同一老师的教学反映不同。对于学习兴趣处于低的水平且厌学的学生,由于缺乏学习应有的兴趣,课堂上难于集中精力,开小差、讲小话或搞小动作是家常便饭,思维时常处于混乱状态。 　　通常有以下几点因素对学生课堂参与的深入有着重要的影响:家庭状况及家庭教育;教师个人素质;学生心理健素;教师课堂教学方式;学生对数学学科的兴趣。作为教师,不仅仅要展开日常教学,而对于学生的生命发展也要关注。 　　四、数学课堂教学中提高学生参与度的方法 　　分析学生课堂学习参与状态,探索增强学生主体学习方法,完善课堂教学过程,增进师生之间的知识交流,促进学生的全面健康发展。 　　在数学教学过程中,教育者创设良好的教育艺术和活动氛围,尽可能地激发学生积极主动、全身心、全方位地参与数学实践活动,从而使他们获得数学体验。 　　教师的教学方式、教学策略与评价方法,对学生的学习有着重要的影响和促进作用,好的方式、合理的评价,能够促进学生的高效学习。在教学中如何促进学生尽快深入到课堂学习中,是摆在教师面前一个重要的课题。 　　1、提高学生在数学课堂中的主体地位 　　教学是由教师的教和学生的学所组成的双边活动,在课堂教学中应充分体现学生的主体地位,把学生推向前台,还学习权给学生,最大限度地激发学生的乐学情绪,让学生的主体精神、创新精神得以充分发挥。就教师而言,是教师有目的、有计划地引导学生掌握基础知识和基本技能,发展认知能力的过程。就学生而言,教师的教学过程实际上是在教师的引导下进行积极主动学习而成为教学活动的主体。 　　教学活动的主阵地是课堂,如何把以学生为主体,教师为主导的这一教育理念,贯穿于整个课堂教学中,打破教学过程中教师是“主角”的传统教育理念,在课堂教学中充分体现学生的“主体”地位,是每个教育工作者面临的重要课题。 　　2、培养学生数学学习的兴趣 　　兴趣出勤奋,勤奋出天才。兴趣的培养在学生的整个学习活动中起着十分重要的作用。孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如了知者”。 　　“良好的开端是成功的一半”,理想的新课导入,能起着承上启下、促进知识正迁移的作用,激发他们的求知欲望。 　　有意义有趣味的问题,有其独特的魅力,课堂上应该根据教学内容,精心巧妙地设计一些有意义的问题,以调动学生思维的积极性,激发学生兴趣,教师必须在教学过程中始终贯穿兴趣的激发。 　　3、提高教师个人素质 　　教师个人素质的高低,不但影响教师教学水平的发挥,在师生关系上,更是决定了学生对你的态度。再调皮的学生对于德高望重、德才兼备的教师总是十分尊敬甚至崇拜,教师个人素质的提升