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个体软件过程课程教学模式探索和实践 　　摘要：甲骨文学院面向高职高专学生的课程，以其适用性和实用性在教学实践中取得非常成功的教学效果，深受教师和学生的好评。个体软件过程是一门讲授用规范化的个人实践从事软件编码的专业基础课程。本文介绍了甲骨文学院课程的特点及在PSP课程中的应用，并对将甲骨文教学模式引入PSP课程中的经验和问题进行了总结。 　　关键词：甲骨文学院；教学模式；个体软件过程；PSP 　　 　　个体软件过程（Personal Software Process，PSP）强调的是在软件系统开发过程中养成良好的习惯和职业态度，是软件“蓝领”必备的基本技能之一。我院为软件技术专业开设了PSP课程，旨在培养学生掌握和应用编程技术中的规范，最终能够始终如一地生产高质量的软件产品。PSP课程的开设是对高职软件专业课程体系的突破性探索。为了能够使PSP课程达到最佳教学效果，授课教师在教学中尝试多方面探索。笔者从PSP课程的教学实践出发，借鉴甲骨文学院课程特点，对PSP课程从网络教学平台、课堂组织形式、教学方法设计及职业技能训练等方面进行了优化和改进。 　　 　　PSP课程特点 　　 　　个体软件过程是由美国卡内基梅隆大学软件工程研究所（SEI）的Watts S. Humphrey领导开发的一门讲授用规范化的个人实践从事软件编码的专业基础课程。其核心内容是讲授软件开发规范与效率。课程目标是让学生能够理解并领会PSP基本概念与理论，掌握和应用编程技术中的规范要求。具体包括如何制定计划并跟踪工作，怎样始终如一地生产高质量的软件产品，并通过有效的数据识别出自己的优势和弱点，最终在计划的费用下，按进度开发出高质量的程序。本课程需要在教学中注重学生实践能力的培养与训练，真实地采集数据，取得学生自己的代码、开发效率、缺陷率等数据，培养学生的专业岗位技能。 　　在学院软件技术专业的教学设计中，PSP为学年课，在学生大一期间开设两学期共64学时的课程。第一学期讲授基本概念与理论，在学生学习编程语言之前或同步学习，可将实训项目与编程语言结合起来学习。第二学期以实例训练为主，让学生在案例中掌握与熟练PSP规范要求。 　　 　　甲骨文学院课程特点 　　 　　甲骨文学院课程是甲骨文公司专门为从事甲骨文领域工作的人员，包括数据库管理员、开发人员以及管理人员设计的一系列课程。通过这些专业课程的学习，学生能够更快地掌握甲骨文技术。甲骨文学院课程的教学特点主要体现在：（1）充分利用网络教程及网络教学平台；（2）注重培养学生实际解决问题的能力，教师讲授与学生练习按比例1∶1分配；（3）将企业项目和业务贯穿于整个教学过程中，采用案例分析和项目驱动等手段灵活进行教学；（4）将综合项目实训贯穿所有课程内容；（5）注重学生职业技能的训练，强调在练习与小组项目中学习；（6）通过项目公开演示、演讲、项目管理、团队合作等方式增强学生的沟通能力和团队合作精神，培养良好的工作素质；（7）所用讲义非常详细，充分体现课堂组织形式且具体到每一分钟的把握。 　　该系列课程以其适用性和实用性在教学实践中取得非常成功的教学效果，深受教师和学生的好评。 　　 　　将甲骨文学院课程教学模式应用于PSP 　　 　　（一）充分运用网络教学平台 　　将课程资源上网，使学生可以在网上学习，不仅给教师讲授带来极大的方便，更重要的是能满足学生课后自主学习的需要。甲骨文学院课程提供讲师授课和学生上课使用的在线学习环境，包括更新的课程内容、练习、测试和考察，并可通过在线学习环境提供的报告，供讲师监督学生学习进展情况。目前网络教学平台作为现代教育手段正逐步得到普及。PSP课程充分利用学院网络教学平台，已建设成为一门网络课程。目前授课基本采用在线学习环境，学习资源极其丰富。网络教学平台提供了除教学大纲、教学计划、教案和课件等基本教学文件外，还提供了教师可监督的课后练习、学生可自测学习效果的自测题、在线考试、网上论坛及全部章节教学录像等。 　　（二）课堂组织形式具体化 　　提高教学质量，拥有一套充分体现教学目标、包含完整的课堂组织形式、精心设计并切实可行的讲义是十分重要的。甲骨文学院课程的讲义十分详尽，具体到分钟的把握。每一次课都包括“Lesson Overview”，“What Will I Learn?”，“Why Learn It?”，“Tell Me/Show Me”，“Try It/Solve It”五个环节，在此仅提供课程讲义“Lesson Overview”中对每一环节的时间分布（如表1）。 　　通过这五个环节的划分，学生的学习具有明确而具体的学习目标，同时，在课堂内培养了学生独立思考、解决问题的能力。甲骨文学院课程详细科学的讲义弱化了教师个体差异，使学生能够轻松掌