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大学商务英语课程教学现状和创新策略 　　对外经济贸易大学开设的商务英语专业在全国处于领军地位，以综合商务英语为代表的商务英语教学在多年的发展当中逐渐形成了自己的特色，语言与商务紧密结合，为国家的对外贸易培养了大量人才。 　　商务英语对外贸易创新策略改革开放30多年以来，中国的对外贸易蒸蒸日上，贸易额不断增长，国家对双语贸易人才的需求不断增加。全国各高校为适应时代需要，完成国家人才培养的目标，纷纷开设商务英语专业，为国家输送专门人才以促进国家商务及贸易的进一步发展。其中，对外经济贸易大学开设的商务英语专业在全国处于领军地位，以综合商务英语为代表的商务英语教学在多年的发展当中逐渐形成了自己的特色，语言与商务紧密结合，为国家的对外贸易培养了大量人才。在对对外经济贸易大学商务英语专业的老师及同学进行采访、调查之后，本文对该校商务英语教学的特点及发展趋势进行了详细总结。 　　一、商务英语教学的现状 　　1.教材特点 　　应国家对人才培养的要求，该校商务英语专业对人才培养的重心和课程教学要求不断进行调整，在近几年形成了一套商务英语专用的核心教材――《综合商务英语（1～4）》，该教材编写组由英语学院资深商务英语教学专家组成，院长亲自担任主编。一至四册在大一到大二学年使用。 　　（1）难度及思想 　　教材的文章是一本教材的灵魂。本教材的文章选取在难度上适合初入大学校园的学生，既不过于晦涩难懂，也不会让学生感觉仅仅是高中课本的延伸，而且一到四册课文难度层层递进，由浅入深。除此之外，课文更加注重其思想的传达，以期能引起学生们的讨论，而不仅仅是教师的“一言堂”。 　　（2）语言价值 　　教材同时注重文章的语言价值。虽然是商务英语课程，但是课本仍然秉承以语言为重心，在商务中学语言的原则，旨在在大学的最初两学年为学生打下良好的语言基础以及培养对商务知识的感觉。不论学生之后的发展方向如何，作为英语专业的学习者，英语语言的掌握始终是核心内容，并且只有在掌握了这门语言之后，才能深入探讨、学习更加专业、理论性更强的知识。作为英语专业的一门课程，该教材坚持语言优先，没有盲目钻研艰深的商务理论。课本中选取了国外语言质量较高的报刊、网站上的文章，包括经济学人（The Economist）和新闻周刊（News week）等。这些文章中的词汇、语法的用法纯正，又兼有经济、金融等方面的知识，是英语学习者不可多得的优质学习材料。与之前的教材选取的文章多为记叙文、小说等不同，新教材更注重与时俱进，与国际接轨，语言与商务的学习实现了复合，使广大学生受益。 　　（3）课后习题 　　课文学习过后，课后习题重要性不容忽视。在这方面，该教材仍然保留了对字词、语法和翻译的考察，没有急于求成，而是采取了循序渐进的方式。在确定基本语言功底达标之后，新教材特有的案例分析（casestudy）题目成为了亮点。这道题目会设定特定商务情景或跨文化交际的情景，让学生以组的方式进行讨论，结合情景与所学知识进行分析，使学生们在交流中巩固知识，交换意见，碰撞出思维的火花。 　　新教材注重商务知识的教授，却没有本末倒置，仍然将语言放在最重要的位置，这也是本教材优于其他教材的重要特点。 　　2.教学方式特点 　　教学过程中，教师是核心。教师的教学方式直接影响教学的质量，在商务英语教学中尤其如此。商务及英语的复合性要求教师的教学方式要更多元化，只有这样才能突破局限于语言教学的桎梏。该校的商务英语教学方式，以师生互动为目的和基础，具有多样性及实用性兼有的特点。 　　（1）多样性 　　教学方式的多样性体现在课堂互动方式及课下作业两方面。课堂上，老师的教学思路已经从传统的只局限于字词句的分析中走出来，开始以一种欣赏课文的角度来开展教学。这种角度可以让学生对课文整体有更好的把握，对文章中体现的思想及商务或经济学原理有更深的理解。 　　另外，在教学中，除传统的听写，同桌讨论（pair discussion）和小组讨论（group discussion）之外，教师会利用教室中的硬件设备播放相关视频，用多媒体辅助学生做课堂展示（prese ntation）。在遇到热点话题的时候适时组织辩论活动或邀请学生就某一时事发表演讲，锻炼语言表达及观点传达的能力。更具特色的是，在老师的指导下，学生会用戏剧（drama）的形式反映他们对课文的理解。利用这些方式，课堂气氛能更加活跃，商务知识学习能更加深入，师生关系更加融洽，教学质量会随之提高。 　　课堂教学结束后，课后作业作为课堂的延续，有利于学生对知识的记忆，有助于教学的连续性。教师在布置必须的复习预习作业之余，还会布置适当的写作作业以及查找背景资料的任务，加强对商务知识的运用和理解。 　　（2）实用性 　　透过多种多样的教学辅助措施，我们会发现每