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大学德育理论和实践 　　【摘要】 素质教育是一个国家综合国力的重要标志，是推动和制约经济增长和社会发展的关键因素，是个人全面发展的一个综合指数。因此，切实提高大学生的文化素质，是培养二十一世纪人才的重要途径。 　　【关键词】大学生；文化素质；素质教育 　　【中图分类号】 [G40-012.9]【文献标识码】 B【文章编号】 1005-1074(2008)04-0079-01 　　 　　文化素质教育是大学生素质教育的重要内容之一。当代的青年大学生，是二十一世纪中国现代化建设事业的接班人和生力军，肩负着把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化强国的历史使命。如何全面把握大学生素质教育的现状，实施有效途径以提高大学生的文化素质，不仅是高等学校人才培养的基本求，也是现阶段提高我国高等教育竞争力的迫切要求。 　　 　　1 大学生文化素质教育的内涵 　　 　　大学生的文化素质教育至少应当包括：拓展知识、提高品位、健全人格和学会做人四个方面。拓展知识是文化素质教育的基础性目的。通过文化素质教育，全面拓展大学生的知识面，弥补学生知识单一的不足；提高品位意味着通过文化素质教育陶冶大学生的性情，培养其高尚的情操和良好的审美情趣，全面提高大学生自身的综合素质，使其在行为上具有较高水平的道德表现。良好的言谈举止、仪态的文质彬彬、态度的谦虚谨慎、乐群好学和积极向上的德行等等都是较高水平的道德表现；健全人格则意味着通过文化素质教育，使大学生避免和克服各种心理障碍，树立起坚韧不拔、战胜困难的勇气和决心；学会做人是文化素质教育的终极目的，通过文化素质教育，使大学生不仅求真、而且求实，真正做到能够正确处理自身所处的环境和各种社会关系。 　　 　　2 大学生文化素质教育的现状 　　 　　许多高校在以提高文化素质为基础，推进大学生文化素质教育，来全面提高人才整体素质的培养观念下，把“科学教育与人文教育相融合”作为办学的指导思想之一，加强了大学素质教育的研究和实践。同时，许多高校也提出了素质教育多方面之间的协调发展、相互渗透，以促进学生的全面发展。高校的这些探索在一定程度上推进了大学生综合素质的发展，取得了许多卓有成效的效果。但是，也要清醒地看到大学素质教育在理论和实践上的脱节和误区。许多学生只了解自己的专业，对于文、史、哲、艺等人类文化的传统，特别是中华民族的优秀文化传统了解得比较少。由此造成学生知识面狭窄，缺少对人类生活本身的价值关怀，影响了学生综合素质的提高和全面发展。这不利于学生的全面发展、不利于塑造健康的人格，如果不预处理，将会对文化素质教育产生不利的影响。 　　2.1 文化素质知识的不足 文化素质知识的不足形成主要有以下因素。 　　2.1.1 学校的因素 现在许多高校十分重视加宽专业基础的教育，而忽略了文化素质的教育培养，这直接导致了许多大学生文化素质知识欠扎实。专业教育只是一种对人生发展有利的工具，但不是一个人和谐发展的唯一。实践证明：狭窄的专业视野，不仅有害于学生的个性发展，而且不利于创造能力的培养。 　　2.1.2 学生的因素 择业压力和学习竞争的加剧使学生学习的比重增加，文化素质的学习的动机减弱，课堂学习策略仍然是接受式，更多的学生没有自主性，想象力与联想力缺乏，无疑是大学生文化素质知识不足的直接原因。 　　2.2 思想道德精神的滑坡 思想道德精神的滑坡表现。 　　2.2.1 对传统文化知之甚少 盲从趋势，心境浮躁，盲目张扬来表现自身的个性，而对我国五千年精深、璀璨的文明史却知之甚少，对学生的知识结构形成严重的偏差。 　　2.2.2 缺乏艰苦奋斗精神 很多学生缺少艰苦的磨练和挫折，娇生惯养，意志薄弱、好逸恶劳、缺乏团队精神、诚信意识淡漠等缺点。 　　2.2.3 心理承受能力差 知识灌输和身体素质成为学校教育的重点，情感能力和心理素质的忽视，致使学生心理承受能力差，稍遇困难和挫折，往往走向极端，造成悲观失望、精神失常等。这也是学校和家庭在德育工作中的弱点，也折射出大学生在思想道德上走下坡路的一个层面。 　　 　　3 实施大学生文化素质教育的有效途径 　　 　　大学生文化素质教育关键在于如何进行这种素质教育，结合大学教育的特点，在大学教师自身的素养、教学及校园文化氛围的营造等多个环节和层面加以渗透，来推进大学生文化素质教育。 　　3.1 增强教师育人意识，提升教师育人能力 教师是教学和科研活动的主导者，良好的思想素质和敬业奉献精神才能培养出高素质的学生。大学生文化素质教育的目的能否实现、文化素质教育水平的高低，很大程度上受到教师这种意识和能力的影响。因此，强化教师教学、科研过程中进行文化素质教育的意识。使学生文化素养在无形中得到培养和提高。 　　3.2 探索开放的教学模式，改革教育方法 从教