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大学生人才培养和心理素质 　　大学时期是一个人迅速走向成熟但还没有完全成熟的关键时期，是自我意识迅速发展和逐渐完善的重要时期，但同时也是自我意识有很多问题的时期。研究表明，大学生存在的心理问题主要集中在人际关系问题、学习问题、恋爱问题和个人发展问题，其中人际关系问题尤为突出。大学生成长过程中产生的许多困惑往往都来源于自我意识的发展问题。由于自我意识的不成熟和不完善，导致有的大学生在人际交往中有认知障碍。因此，促进大学生自我意识全面健康的发展对于现代大学生构建和谐的人际关系具有重要意义 　　一、素质教育 　　素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。其中，素质教育的内涵当以开发受教育者的身心潜能为基础，促进受教育者社会化、个性化，以发展和完善受教育者的身心素质使之符合特定社会要求的教育模式。其内容为，当代大学生综合素质应完整地体现在“思想道德素质、文化素质、科学素质、专业素质和身心素质”几个主要方面。素质教育的目的是以教育为核心、以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就德、智、体、美全面发展和知识、能力、素质综合协调发展的，适应未来社会需要的高级专门人才――是德才兼备，适应整个社会需求的人才，而非仅为市场所需要的专才。 　　二、高校素质教育的现状。 　　领导小组：高校素质教育推行几年以来，大学生的道德素质教育在某种程度上讲，没有得到足够重视。究其缘由，是因为过分倚重“二课”教学。（编者注：高校“两课”具体是指“马克思主义理论课”和“思想道德修养课”）。大学生综合素质应完全涵盖思想道德教育，显然，仅仅依靠“二课”教学不能达到提升当今大学生道德素质的目的。怎样切实帮助他们通过道德意识上的自我提升、道德感情的构建和道德意志的锤炼这三方面进一步提高当代大学生的道德素质，是摆在所有高校面前的一个重大课题。“教育的本质要回归到健全人格的塑造”。大学生“德、智、体、美”应全面发展，以“德育”为首为先。所以，21世纪大学生的道德素质教育越来越成为影响一个国家、一个民族未来发展的重要因素。 　　提高道德的认知能力；2、重视道德行为的实践训练；3、培育道德感情；4、做健康快乐的人；5、做人格完善的人；6、做遵纪守法的人。7、大学生的特点和大学生活特点；8、构建科学的学习观及大学学习与学习目标和任务的构建；9、知识、知识结构与学习。 　　三、自我意识的完善与和谐人际关系的构建相互影响 　　自我意识是指个体对自身以及自己同周围人的关系的认知，是一种多层次、多纬度的心理系统。自我意识是心理健康标准的一个重要指标。大学生的自我意识对于大学生的人格发展及和谐人际关系构建中有着重要作用。 　　人际关系是人与人之间通过交往和相互作用而形成的心理关系。和谐人际关系就是一种积极健康的的人际关系。大学生人际关系是大学生在学习生活中相互交往、相互影响而产生的，和谐的人际关系可以优化大学生的成长环境，对于大学生的成长起到积极的作用。 　　自我意识的发展从无到有，最终达到成熟，需要经过一个很长的发展历程。它是在社会交往过程中，随着语言和思维的发展而发展起来的自我意识使人们对外界事物进行一定的选择，并在现实中不断进行反思改变，朝着对自己有益的方向发展。进入大学后，随着生活和学习环境的改变，以及自身具有丰厚的知识基础和良好的教育背景，大学生自我意识的发展会发生很大的变化，具有自己的特点。 　　四、现代大学生具有强烈的自尊心 　　自尊心是个体要求他人尊重其言行，维护其荣誉和社会地位的一种自我意识倾向。由于时代的进步和社会环境的变化，现代大学生自尊心比以前的大学生有了明显的提高。但是，他们并没有真正理解自尊的含义，难以把握什么事才是真正涉及自尊。因此，不少现代大学生在行为受到肯定时，沾沾自喜、自以为是，产生强烈的满足感，反之，又会怨天尤人、妄自菲薄，产生强烈的挫折感。由于对自尊心的把握不当，不少人产生强烈的自卑感，不利于个人的健康成长。另外，有些自尊心过强的大学生骄傲自大，听不进老师的批评和同学的意见，回避或者否认自己的问题。 　　五、现代大学生的独立意识逐渐增强 　　现代大学生已经有了明确的自我观念，独立意识比以前更为强烈。他们明显感觉到自己是一个独立的人，要求独立处理与自己相关的各种问题。他们关心国家大事，对国家和社会的进步有强烈的责任感，喜欢独立地观察事物，独立地思考和行动，自己动手解决问题。但是他们对自己的生活和未来的过分憧憬以及现实生活中诸多问题和困难，造成“理想我”和“现实我”之间产生了较大的差距。不少人面对“理想我”和“现实我”