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对比分析法和大学英语翻译教学 　　 [摘要] 本文针对大学英语翻译教学的实际情况,将对比分析的方法引入课堂教学,在词汇、句子和语篇三个不同的层面对英汉两种语言进行对比,帮助学生克服干扰,改进中式英语提高翻译水平,促进学生语言应用能力发展。 　　[关键词] 大学英语 翻译教学 对比分析法 　　 　　一、引言 　　吕叔湘曾指出:“我相信,对于中国学生最有用的帮助是让他们认识英语和汉语的差别,在每一个具体问题词形、语义、语法范畴、句子结构上,都尽可能用汉语的情况来跟英语作比较,让他们通过这种比较得到更深刻的领会。只有比较才能看出各种语文表现法的共同性和特殊之点。”众所周知,翻译是涉及到两种语言的活动,翻译教学当然离不开双语之间的语言、文化等的对比和转换,不难看出对比分析对翻译教学有重要的理论意义。 　　二、大学英语翻译教学 　　在教育部1999年颁布的《大学英语教学大纲》中要求:“培养学生具有一定的听、说、写、译的能力,使他们能用英语交流信息,并要求能翻译难度低于课文的英语文章,理解正确,译文达意,译速每小时300英文词。能将内容熟悉的汉语译成英语,译文达意,无重大语言错误,译速每小时250汉字”。可见大学英语翻译教学是全面执行《大纲》,培养学生实际英语应用能力的重要教学环节。而目前大学英语翻译教学的现状不容乐观。学生对英汉双语文化差异、语言特点缺乏了解,词义堆砌罗列,翻