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当代大学生风险意识问题分析和教育策略研究 　　摘 要 风险社会的到来给当代大学生带来一系列的影响，当代大学生的风险意识还比较淡薄，缺乏对风险的理性认知，风险责任意识、失败意识及防范意识薄弱，易出现信任危机、“存在性焦虑”和信仰的缺失。因此，高校应有所作为，培养大学生风险意识的理性认知、风险责任意识、失败意识和风险防范意识。 　　关键词 风险社会；大学生；风险意识 　　中图分类号：G640 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）12-0018-02 　　从切尔诺贝利核事故的发生到英国疯牛病的传播，再到日本核泄漏的发生，各种由于科技发展而发生的风险局部事件表明人类已经进入到风险社会。科技迅猛发展带来的风险在全球化的推动下已从物质层面转向精神层面，对人们提出更高的要求。当前，作为涉世未深的“90”后大学生，在面临风险社会各种考验和挑战时还显得十分稚嫩。因此，在风险社会背景下，尤其是在培育和践行社会主义核心价值观越来越重要的当下，如何加强大学生风险意识教育，使大学生有效地防范和化解各种风险，成长为国家栋梁和社会精英，成为当前高校教育亟待解决的时代课题。 　　1 风险社会对当代大学生的影响 　　风险社会的“抽离化”引发大学生的信任危机 风险社会是一个“时空分离”的社会，由于科学技术的发展，信息已经逐步脱离地域的限制，极大缩短了时空距离。不同于传统社会的面对面的交往，现代社会的“远程交往”一方面为人们的时空交流提供了方便，另一方面又给交往沟通的对象增添了神秘色彩，容易导致人们产生怀疑的心理。大学生走在全媒体时代的前列，利用网络等新媒体维系感情的同时，越来越缺少在现实中进行面对面的真诚交流。因此，信任感也在“抽离化”的过程中逐渐降低，甚至最终丧失基本的信任，导致信任危机。 　　风险社会的“不确定性”导致大学生出现“存在性焦虑” 风险社会理论的代表人物、英国学者安东尼?吉登斯在谈到风险时指出：“人类总是要面对这样或那样的风险，但今天的风险在本质上不同于以前。……我们现在越来越多地面对各种类型的人为风险，即由于我们自己的知识和技术对自然界的影响而引发的风险。”科学技术的发明提高了人类的生存技能，但它的跨越式发展，使人的精神失落，人的本性被忽略，人成了“单向度”的人。在现代社会风险面前，大学生会逐渐感受到主体性的丧失，内心的否定性、批判性和超越性受到压抑。这就导致大学生出现种种“心理问题”，认为本体性安全和信任受到挑战，开始对未来充满不确定感，逐渐陷入悲观、抑郁以及恐惧等存在性焦虑，如果不能及时纠正和有效释放，就会产生道德失范、伦理失衡、价值异化。 　　风险社会的复杂性引发大学生的信仰缺失 风险是现代社会的显著特征之一，涉及政治、经济、社会、文化、生态等多个领域，具有多样性和复杂性。科技发展不仅造成“传统”与“现代”之分的困扰，也给处于文化“碎片化时代”的大学生在价值观、伦理观、生活方式、交流方式等方面带来挑战。当这些风险发生时，大学生对科学的信仰与精神价值追求产生怀疑甚至否定，以追求真理为价值目标的科学技术受到怀疑，强烈冲击着他们的精神家园，他们的信仰处于不安定和变动的状态中。加之各类风险冲击了传统的伦理道德，各种风险隐患都有可能导致大学生的道德价值观念发生扭曲、错位，引发大学生的精神迷惘和信仰危机。 　　2 当代大学生风险意识存在的问题 　　大学生风险意识较为淡薄 随着生理心理的发育和发展，社会阅历的扩展以及思维方式的变化，大学生能够普遍认识到身心健康和生命的重要性，但对于自身身心健康乃至生命没有一个清醒正确的认识，对威胁身心健康和生命的风险意识不够，防范不强。当遭遇情感、学业、就业等问题时，容易做出比较极端的行为。当面对信息网络的发展带来的巨大诱惑时，沉迷于网络，缺乏勤奋学习的毅力，学习的动力不足，学习目标不明确，学业荒废。当面临社会竞争压力剧增，就业形势不容乐观时，显得束手无策。当全球化及信息技术导致的多元文化和多元价值四处扩张时，道德价值观容易受到冲击，道德风险意识被一定程度弱化，出现道德困惑，道德自律能力下降、知行不一等。 　　大学生风险认知存在偏差 作为一个特殊群体，大学生在身心、学业、就业、情感、道德以及生命等方面面临现代社会带来的各种风险。一方面，部分大学生过分夸大风险的存在，高估风险的危害性，安全感急剧下降，从而产生严重的心理问题和精神障碍。另一方面，或许是“初生牛犊不怕虎”，抑或是习惯安全、舒适、稳定的校园生活，部分大学生忽视社会风险，不对风险进行有效规避，且习惯于依赖“专家系统”，缺乏对风险的理性认识。殊不知，在知识日益分化的风险社会，传统或专家提供的结论并不一定是确定的、科学的。夸大风险的存在，会抑制创造性的发挥，抓不住机遇；忽视风险的存在，风险就可能会变为现实，演变成灾难