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思想道德修养和法律基础研究述评 　　摘要：目前，《思想道德修养与法律基础》研究呈现以下“不平衡”特征：研究成果数量较多但整体水平不高；研究主题较为全面但重点不够突出；经验性研究较多而学理性研究薄弱；微观性研究较多而宏观性研究不足；理论性研究较多而实证性研究欠缺。 　　关键词：《思想道德修养与法律基础》；研究现状；特征 　　中图分类号：G642　文献标识码：A　文章编号：1672－9749(2010)01－0091－02 　　 　　《思想道德修养与法律基础》(下文简称《基础》课)由过去分开讲授的《思想道德修养》与《法律基础》有机合并而成，是高校思想政治理论课05改革方案正式启动后开设的第一门课程。到目前为止，《基础》课已经开设了4年，全国统编教材也进行了第三轮的修订。可以说，《基础》课的教学已经到了超越盲目摸索、大胆试验的原始阶段，应该迈向“以科研促教学”的新台阶。近几年来，已经有不少人从课程理念、课程内容、教材、教学模式、教学效果、课程考核、教师素质等方面进行了广泛研究。对前期的理论研究成果进行系统总结和反思，对于促进《基础》课今后的教学和研究大有裨益。笔者对中国期刊网上能够搜索到的相关论文进行综合分析，发现近年来《基础》课的研究视阈逐步拓展，研究方法日益多样，研究成果不断涌现。但是，从整体来看，《基础》课的理论研究还存在诸多不足，主要表现为以下五大“不平衡”特征：