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思想道德修养和法律基础课堂实践教学探索 　　摘 要： 本文分析《思想道德修养与法律基础》课堂实践教学已取得的成效和不足，针对高职大学生成长成才的实际需求，适应经济社会发展的需要，增强“基础”课适应性、吸引力和感染力，通过课堂实践教学探索，寻找出增强“基础”课教学实效性的路径。 　　关键词： 《思想道德修养与法律基础》课堂实践教学 存在不足 推进实践改革 　　《思想道德修养与法律基础》课（以下简称“基础”课）作为高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分，是大学思想政治理论课程的首始课程。开设“基础”课的出发点和落脚点是培养思想政治素质、道德品质和法律素质合格的大学生，主要目的在于提高学生在实践中的思想道德水准，帮助他们树立正确、科学的世界观、人生观、价值观和荣辱观。实践教学作为“基础”课教学体系的重要组成部分，是“基础”课整个教学过程的必要环节，是指在任课老师的指导下，以“基础”课理论知识为依托，通过学生对社会实际生活的直接参与和体验，使学生得到感性的再教育，主体能力得以优化。 　　一、“基础”课实践教学现状 　　1.实践教学已经取得的成效。 　　近年来，高职院校开展了形式多样的实践教学活动，对提高“基础”课教学质量，提升大学生的思想认识水平有积极的作用。这些成效主要体现在以下方面：一是通过“基础”课实践教学，大学生对社会有比较客观的认识；二是培养学生理论联系实际、运