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大学新生计算机能力调查和分析 　　摘 要：本文在分析我院来自不同地区大学新生计算机能力存在较大差异的基础上，介绍了新生计算机能力调查问卷的设计方法，对我院2008级新生的调查结果作了具体分析，并提出了相应教改措施。 　　关键词：调查问卷；计算机能力；分析 　　 　　《大学计算机基础》作为高校非计算机专业大学生入学后的第一门计算机课，随着计算机和信息技术的迅速发展，需要及时调整教学内容、教学思路和教学方法，条件成熟时还应对其进行全面改革，以期能跟上时代发展对计算机基础知识的不断需要。根据教育部的统一规划，2001年全国大多数高中已经开设了“信息技术”课，在2003年，全国各个城市和经济比较发达地区的初中也普遍开设了“信息技术”课。但是，我国教育目前存在着沿海发达地区与中西部和边远地区的差异，存在着大城市与中小城市和乡镇农村之间的差异。这些差异在计算机基础教育上表现得更加明显：有些地区的中学条件好，在初中阶段就开设计算机课程，并在整个中学阶段保证足够的课时，这在像北京、上海等大城市尤为突出；而有些地区的中学条件很差，连一台微机都没有，就谈不上有能力开设计算机相关课程；即使有能力开设计算机课程的学校，在中国应试教育的压力下，几乎是形同虚设。因此，就全国范围来说，高中毕业生的计算机能力是参差不齐的。面对目前这种不平衡的状况，各高校应有自己的应对措施。我院是一所面向全国招生、文理科兼收的大学，2008年在31个省、直辖市、自治区招生，生源来自计算机基础教育发展程度不同的地区。为了客观全面地了解我院入学新生的计算机能力，使得“大学计算机基础”课的教学做到有的放矢，因材施教，也为了日后课程改革的需要，决定在2008年全校入学新生中进行一次抽样摸底调查，我们设计了一份颇具针对性的计算机能力调查问卷。 　　 　　一、调查问卷的设计 　　 　　调查问卷的设计重点在于问题的设置，而在问题的设置上体现求精不求多的思路，紧紧抓住几个能突出主题的指标，因此着重考虑以下几个方面： 　　（一）新生对电脑的熟悉程度 　　就目前全国的计算机基础教育状况来说，是否拥有家庭电脑，是否经常使用电脑，可以推测出新生对电脑的熟悉度，这也极大程度地决定了新生计算机能力的差异。因此设置了以下一组问题： 　　1.你家里有计算机吗？ 　　　○有　○没有 　　2.使用计算机的频率 　　　○没接触过　○很少接触　○偶尔使用　○经常使用 　　3.你从什么时候开始接触计算机的？ 　　　○3岁以前　○3岁　○幼儿园　○小学　○初中　○高中　○其它:________ 　　4.你所具有的计算机知识与技能主要来自 　　　□自学 　□父母教 　□学校的课堂学习 　□社会培训班 　□上网吧 　　　□其它：_______ 　　5.你目前计算机操作水平如何？ 　　　○很棒　○一般　○知道一点　○没有接触过 　　6.是否自行进行过计算机的组装? 　　　○有　○无 　　7.接触过的操作系统： 　　　□DOS　□Unix　□Linux　□Windows95　□Windows98　□Windows Me 　　　□Windows2000　□Windows XP　□Windows NT　□Windows Vista 　　　□其它：_______ 　　8.是否自行进行过操作系统的安装? 　　　○有　○无 　　9.对经常使用的操作系统 　　　○进行过系统学习，非常精通　○有一定了解，会基本操作 　　　○偶尔使用，不太了解　○完全不了解 　　（二）我院非计算机专业学生第一门计算机课程是《大学计算机基础》，教学内容主要一部分是Word、Excel和PowerPoint。了解有多少学生在中学阶段已学习掌握这些内容，有利于对这些内容的灵活组织教学，对Word、Excel和PowerPoint方面设置了如下问题： 　　10.对Microsoft Word字处理软件： 　　　○进行过系统学习，非常精通　○有一定了解，会基本操作 　　　○偶尔使用，不太了解　○没有听说过，完全不了解 　　　○使用过其它的字处理软件_______ 　　11.对Microsoft Excel表格软件： 　　　○进行过系统学习，非常精通　○有一定了解，会基本操作 　　　○偶尔使用，不太了解　○没有听说过，完全不了解 　　　○使用过其它的表格软件_______ 　　12.对Microsoft Powerpoint幻灯片软件： 　　　○进行过系统学习，非常精通　○有一定了解，会基本操作 　　　○偶尔使用，不太了解　○没有听说过，完全不了解 　　　○使用过其它的幻灯片软件_______ 　　（三）使用网络的能力 　　当前，网络成为终身学习的一种方式，而且不受时间、地点