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应用型人才培养模式下电力电子技术教学改革和实践 　　摘要：根据学校应用型人才培养的要求，结合电气工程及其自动化专业“电力电子技术”课程的特点和教学实际，以理论教学为基础，采用多种方式方法充分调动学生学习的积极性，进而充分利用学校现有的实验条件，鼓励学生将理论应用到实际。多个实践环节的设置可以使学生们充分锻炼自己的动手能力和创新能力。通过对教学内容、教学方式、理论实践相结合等一系列改革与实践，取得了良好的教学效果，为电气工程类专业课程满足应用型人才培养模式的改革进行了有益的探索。 　　关键词：应用型人才；电力电子技术；教学改革 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）35-0088-02 　　“电力电子技术”是电气工程与自动化专业的技术基础课程，是横跨电子、电力和控制三个领域的一门新型工程技术学科，它主要是应用电力电子器件和以微电子、计算机为代表的控制方法，对电能特别是大的电功率进行处理和变换的技术。[1]该课程是一门理论性、综合性和实践性都很强的重要的技术基础课程。虽然本课程理论课时（48）与实验课时（8）设置跟哈尔滨理工大学总校保持一致，但荣成校区一直以培养应用型本科和专业技术人才为目标，因此在相同课时的情况下，教学方法和内容必须进行改革，[2]以适应应用型人才培养的需要。通过走访荣成市各企业调查发现，现在工科毕业生不能满足社会和工业界的要求。主要原因就在于：传统的授课方式不能满足培养学生将成熟的技术和理论应用到实际的生产中的需要；学生缺乏自主学习、自主实践的能力。因此，怎样培养出真正合格的满足社会需要的应用型人才成为荣成学院教学研究的主要课题，而电气系以本课程为依托，进行了相关的课程教学改革与实践的探索。 　　一、优化理论教学内容，丰富教学形式 　　教学内容的改革是教学改革的重点和难点。电力电子技术作为电气工程学科中最活跃的分支，是电气工程领域迅速发展的朝阳产业，各种新型电力电子器件不断涌现。[3]在有限的学时里，需要对教学内容进行合理的筛选和补充。首先，理论教学内容侧重于基本原理和分析方法的论述。使学生熟悉各种电力电子器件和各种电力电子变换电路及其控制技术的基本原理、模型和特性，能对电力电子变换电路进行原理分析、波形分析及参数计算，能灵活运用所学知识来分析和解决实际系统运行中出现各种问题的能力。另外对于理论教学部分，适当补充电力电子技术新知识、新发展、新应用方面的视野，培养学生对电力电子变换器及其控制系统的分析和研究的能力，初步具备电力电子电路的设计能力。而对于一些已经过时或者后续课程会重点介绍的知识点则不讲或少讲。 　　在教学形式上，将板书与多媒体相结合，适时地将课堂从教室移到实验室。本课程最大的特点是反复研究各种电路的工作原理及工作波形，所以纯板书的教学模式会使很多时间浪费在画各种复杂的电路及波形上。所以，一般情况下以板书详细讲述一组波形，带领学生一步一步认识各个波形的由来，深刻理解电路的工作原理。用多媒体展示控制条件或负载变化之后其他各组波形的情况。除此之外，也打破了上课只能在教室的局限，部分内容将教室移到实验室进行讲解。比如，“同步信号为锯齿波的触发电路”这一小节，通过前面几届学生的上课情况发现，此部分内容的教室授课效果较差。因为此典型电路结构比较复杂，虽然把整个电路分成几大块，逐一介绍，但学生在理解整个电路工作原理的时候，纯粹的听老师讲理解的还是不够透彻，印象也不够深刻。对于刚刚结束的2013-2014第二学期，电气工程及自动化专业12级的学生，在学习此部分内容的时候，我们把授课地点改到了实验室。实验室有此部分内容专用试验箱。通过边讲边演示，学生同步跟着实际操作、测量、观察，很快就能理解并掌握该电路的工作原理及各个环节的作用，教学效果非常理想。 　　二、精选实验，精编实验指导书 　　电力电子技术课程的学习要着重基本概念和基本训练，也要加强计算和调试能力，做到器件、电路、应用三个方面相结合，而实验则是理论与实践的桥梁。通过实验的开设，强化学生的工程技术理念，使学生对各种电力电子变换电路特别是现代电力电子器件有了更深入的了解。[4]为了实现应用型人才培养的目标，哈尔滨理工大学荣成学院非常重视实验室的建设。电气工程系的电力电子实验室在学院的大力支持下配备了十八台先进的求是NMCL-II型电机电力电子及电气传动教学实验台。并给每个试验台配备了先进的双踪示波器。每学期即使部分设备故障的情况下，也能保证每个班的学生在做每个实验时最多两到三个人共用一个实验台，充分保证每位同学都有动手实践的机会。除此之外，考虑实验课时有限，对于一些无法在实验室完成的实验，以作业的形式要求学生利用课余时间做Matlab仿真。Matlab仿真软件的引用使得学生可以更加放心大胆的进行实用