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小学数学空间和图形教学浅析 　　摘 要：在新课程强调要着眼于学生空间观念的培养和生成，大量增加了几何教学的内容。面对这一领域的变化，如何更科学地实施教学，真正达到新课标所提出的要求，我们始终以学习与思考拓展认识视野，以把握和理解新教材为依托，以案例研究为抓手，取得了一些进展。 　　关键词：空间 图形 数学教学 　　 　　空间与图形的学习，能让学生更好地认识和理解人类社会的生存空间，能培养学生的创新精神，能让学生获得必需的知识和必要的技能，并初步发展空间观念，学会推理；促进学生全面、持续、和谐地发展。正是有了这样多的好处，为此，作为教师的我们，应加强对这部分内容的教学和一些教学方法的应用。力争把教学做好，真正地达到教学目的，让学生学以致用，得到锻炼，收获知识。 　　 　　一、拓展了认识视野 　　 　　只有在观念和思想上对要把握的项目有更深入的认识，才能使行动更科学和自觉，也才能居高临下地去辨别实践中的得失、正误。 　　学生在初中学习数轴、平面几何，高中学习立体几何、解析几何等数学内容，非常重要的基础在小学。这些高一级知识，不仅要求学生有一种基础性的几何知识，更是要有清晰的空间观念。例如平面几何中的添辅助线，非常重要的要有一种对图形的切拼构造能力和图形的对称、旋转和平移的几何变换能力。学生要学习和掌握这些复杂的几何知识，需要丰富的空间观念。这种能力一方面当然主要是在