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工科院校大学生创新创业教育平台构建和实践分析 　　摘 要：高校素质教育重在创新创业教育，特别是在就业形势严峻的当下，工科院校创新创业教育，成为推动国家经济发展的重要力量。本文主要探讨工科院校大学生创新创业教育平台构建与实践，通过分析创新创业教育的重要性、存在的问题，给出工科院校大学生创新创业教育平台的构建方案。 　　关键词：大学生；创新；创业；教育平台 　　近几年我国高校教育发展迅速，高等教育普及化、大众化，成为高校教育发展的一种趋势。但高等教育的普及并不代表高等教育人才的优秀，而创新创业教育成为提高工科院校大学生人才质量的主要途径。创新创业教育是将社会的创新创业理念，融入到高校的日常教学活动中。通过创新创业教育平台的构建，为大学生提供适宜的创新创业环境，以完成人才培养计划。 　　1 新时期实施创新创业教育的重要性 　　1.创新创业教育是素质教育的根本要求和重要体现 　　国家科研成果转化为现实生产力，各种技术间的交流合作，都需要工科大学生参与其中。工科大学生在国家科学研究、科学技术的创新发展方面，具有重要的引领作用。而高校教学是培养创业创新人才的主要途径，也是向各个方向的创业人才传授基本创业理念的主要途径。创新创业教育是现代高校提倡的教育方式，国家经济结构的改革需要更多具有创新精神的企业进入，高校创新教育应成为长久的人才培养目标。 　　2.创新创业教育是提升大学生就业竞争力的重要途径 　　当前各个国家经济的竞争，归根结底在于科技与创新水平的竞争。创业是科研成果转化为现实生产力主要途径，只有不断建构全新的企业运营模式，才能推动国家经济的不断前进。各种大型企业在毕业生招聘的过程中，也会对学生的创新思维进行考察。特别是那些以科技与创新能力为驱动的企业，会在招聘面试的时候对学生的应变能力展开考察。因此对学生展开创新创业教育，不仅能够提升大学生的创业与创新思维，更能够提升工科学生的整体竞争力。 　　2 工科院校创新创业教育存在的问题 　　1.教育理念与学习理念落后 　　高校领导在关于创新创业教育的问题上，通常采取听之任之的态度。教师也在这种教育思想的指导下，对高校创新创业教育采取漠视态度。大多数教师所开展的创新创业教育，主要向学生传授开公司的流程、赚钱的方案，这样的创新创业教育起不到好的效果。学生在学习的过程中，也将未来的发展目标定位为就业，不会过多关心创业的问题。创新创业教育在高校教学中得不到很好的重视，也就不会产生良好的教育效果。在学校领导、教师、学生三方漠视前提下，创新创业教育的开展缺乏各种条件。 　　2.创新创业教育课程体系不完善 　　当前高校工科大学生创新创业教育，大多以传授专业理论知识作为主要内容，教师也不会向学生讲解过于深入的内容。创新创业教育只是按照国家的规定走过场，没有起到自身应有的效果。创新创业教育重点在于对学生创新意识的挖掘，创新意识是学生创业成功的保障。高校在专业教育方面，将创新创业教育放在不重要的位置上。高校对工科大学生的培养只注重专业基础知识基本技能的培养，不注重创新精神的培养。同时高校的创新创业教育，还没有一套完整的内容体系，课程与课时的安排也不尽合理，学生缺少创新教育的实践机会，创新创业教育发展缓慢。 　　3.缺乏有实践经验的师资 　　专业师资队伍的构建，是高校完成创新创业教育的基础。创新创业教育教师不仅要具有专业的知识储备，还要有丰富的实践基础，要有多方面的专业知识素养。创新创业教育重在实践，重在对学生创业与创新经验的传授。但当前大多数的创新创业教育教师，都具有较高的学历与较为丰富的专业基础知识，但教师的实践经验极为缺乏。教师在建筑工程、电子电气、机械制造、电子商务等方面的实践较少，不能为学生提供相应的实践指导。如果教师不具备专业的实践作业经验，就难以向学生传授实质性的工程创业信息，也就达不到相应的教学效果。 　　3 工科院校大学生创新创业教育平台的构建与实践 　　1.树立创新教育理念 　　高校创新创业教育的人才培养，注重对学生创新意识、创业意识的培养。单纯创新创业课程的讲授，不能在学生心中留下较深的印象。而创新意识、创业意识的传达，则是教会学生专业创新的方法，以及创业的途径。教师在对学生创新创业教育的过程中，要养成自身创新创业的意识。工科专业教学中的很多知识，都能够与创新活动进行有效融合。创新创业的过程，也就是专业基础知识转化为实际生产力的过程。因此创新创业思想意识的传达，要比单纯向学生讲授创新创业知识取得的效果好。 　　2.构建创新创业教育课程体系 　　高校开展的创新创业教育，不仅是对学生创新意识的挖掘，更是对学生创业能力的锻炼。高校向学生传达的创新意识，并不能凭空变为学生拥有的创新能力。意识转变为能力需要不断的实践来完成，高校创新创业培训机构则能够帮助学生