工科院校大学生创新创业教育平台构建和实践分析.docVIP

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工科院校大学生创新创业教育平台构建和实践分析

工科院校大学生创新创业教育平台构建和实践分析   摘 要:高校素质教育重在创新创业教育,特别是在就业形势严峻的当下,工科院校创新创业教育,成为推动国家经济发展的重要力量。本文主要探讨工科院校大学生创新创业教育平台构建与实践,通过分析创新创业教育的重要性、存在的问题,给出工科院校大学生创新创业教育平台的构建方案。   关键词:大学生;创新;创业;教育平台   近几年我国高校教育发展迅速,高等教育普及化、大众化,成为高校教育发展的一种趋势。但高等教育的普及并不代表高等教育人才的优秀,而创新创业教育成为提高工科院校大学生人才质量的主要途径。创新创业教育是将社会的创新创业理念,融入到高校的日常教学活动中。通过创新创业教育平台的构建,为大学生提供适宜的创新创业环境,以完成人才培养计划。   1 新时期实施创新创业教育的重要性   1.创新创业教育是素质教育的根本要求和重要体现   国家科研成果转化为现实生产力,各种技术间的交流合作,都需要工科大学生参与其中。工科大学生在国家科学研究、科学技术的创新发展方面,具有重要的引领作用。而高校教学是培养创业创新人才的主要途径,也是向各个方向的创业人才传授基本创业理念的主要途径。创新创业教育是现代高校提倡的教育方式,国家经济结构的改革需要更多具有创新精神的企业进入,高校创新教育应成为长久的人才培养目标。   2.创新创业教育是提升大学生就业竞争力的重要途径   当前各个国家经济的竞争,归根结底在于科技与创新水平的竞争。创业是科研成果转化为现实生产力主要途径,只有不断建构全新的企业运营模式,才能推动国家经济的不断前进。各种大型企业在毕业生招聘的过程中,也会对学生的创新思维进行考察。特别是那些以科技与创新能力为驱动的企业,会在招聘面试的时候对学生的应变能力展开考察。因此对学生展开创新创业教育,不仅能够提升大学生的创业与创新思维,更能够提升工科学生的整体竞争力。   2 工科院校创新创业教育存在的问题   1.教育理念与学习理念落后   高校领导在关于创新创业教育的问题上,通常采取听之任之的态度。教师也在这种教育思想的指导下,对高校创新创业教育采取漠视态度。大多数教师所开展的创新创业教育,主要向学生传授开公司的流程、赚钱的方案,这样的创新创业教育起不到好的效果。学生在学习的过程中,也将未来的发展目标定位为就业,不会过多关心创业的问题。创新创业教育在高校教学中得不到很好的重视,也就不会产生良好的教育效果。在学校领导、教师、学生三方漠视前提下,创新创业教育的开展缺乏各种条件。   2.创新创业教育课程体系不完善   当前高校工科大学生创新创业教育,大多以传授专业理论知识作为主要内容,教师也不会向学生讲解过于深入的内容。创新创业教育只是按照国家的规定走过场,没有起到自身应有的效果。创新创业教育重点在于对学生创新意识的挖掘,创新意识是学生创业成功的保障。高校在专业教育方面,将创新创业教育放在不重要的位置上。高校对工科大学生的培养只注重专业基础知识基本技能的培养,不注重创新精神的培养。同时高校的创新创业教育,还没有一套完整的内容体系,课程与课时的安排也不尽合理,学生缺少创新教育的实践机会,创新创业教育发展缓慢。   3.缺乏有实践经验的师资   专业师资队伍的构建,是高校完成创新创业教育的基础。创新创业教育教师不仅要具有专业的知识储备,还要有丰富的实践基础,要有多方面的专业知识素养。创新创业教育重在实践,重在对学生创业与创新经验的传授。但当前大多数的创新创业教育教师,都具有较高的学历与较为丰富的专业基础知识,但教师的实践经验极为缺乏。教师在建筑工程、电子电气、机械制造、电子商务等方面的实践较少,不能为学生提供相应的实践指导。如果教师不具备专业的实践作业经验,就难以向学生传授实质性的工程创业信息,也就达不到相应的教学效果。   3 工科院校大学生创新创业教育平台的构建与实践   1.树立创新教育理念   高校创新创业教育的人才培养,注重对学生创新意识、创业意识的培养。单纯创新创业课程的讲授,不能在学生心中留下较深的印象。而创新意识、创业意识的传达,则是教会学生专业创新的方法,以及创业的途径。教师在对学生创新创业教育的过程中,要养成自身创新创业的意识。工科专业教学中的很多知识,都能够与创新活动进行有效融合。创新创业的过程,也就是专业基础知识转化为实际生产力的过程。因此创新创业思想意识的传达,要比单纯向学生讲授创新创业知识取得的效果好。   2.构建创新创业教育课程体系   高校开展的创新创业教育,不仅是对学生创新意识的挖掘,更是对学生创业能力的锻炼。高校向学生传达的创新意识,并不能凭空变为学生拥有的创新能力。意识转变为能力需要不断的实践来完成,高校创新创业培训机构则能够帮助学生

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