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工科院校班导师制建设研究和实践 　　摘 要：高校是培养教育大学生的重要场所，高校班导师制建设是完善学生管理和教育的一个重要工作。工科院校也是如此。因此，学校应对大学生现状进行分析，探讨班导师制建设工作的方法和措施，以使学生获得更好的发展。 　　关键词：高校；班导师制；分阶段建设 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）10-0021-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.011 　　高校是培养教育大学生的重要场所，承担着人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的重要任务[1]。大学生是祖国的未来，是实现中华民族伟大复兴，实现中国梦的重要力量。高校在重视大学生思想政治教育，培养学生理论素养和专业技能的基础上，如何提高学生创新能力，提高学生的综合素质成为各高校亟待解决的问题。 　　一、高校学生教育和管理存在的问题 　　目前高校在学生管理和教育方面还存在一些问题。我以工科院校为研究对象，发现其问题主要体现在以下几个方面。 　　1.大部分高校和学生接触最多的是辅导员。然而，一方面，辅导员工作量很大，通常一个辅导员直接管理一个年级，有的学校一个辅导员一般直接管理10多个自然班。另一方面，部分辅导员不是专职辅导员，甚至有一些是刚毕业的学生，在管理和教育学生方面存在经验不足的问题。 　　2.专业课教师主要是课上和课间还学生进行交流，很多学生在课下几乎没有见过授课教师。 　　3.大学的课程和高中之前的数学、语文、外语等课程，学习方法差别较大，尤其是工科的专业课程，通常学时短，内容多，而且一个学期有可能需要学习8-9门新课程。 　　以上问题，导致出现这样的现象：（1）很多大学生无法较快的适应大学生活；（2）部分学生遇到学习和生活上的困惑时不能及时解决，从而出现成绩下滑、留级、生活学习盲目甚至自暴自弃的现象；（3）部分学生虽然学习成绩优异，但是仍旧对大学学习感到困惑，对未来感到迷茫。 　　针对这些问题，部分高校开始推行班导师制，即每个自然班由一名或多名专业课教师担任班导师，和辅导员一起参与该班的管理。接下来，将以我校为例，浅谈一下班导师制的建设。 　　二、班导师制建设 　　（一）班导师制总体建设目标 　　目前，班导师对学生的思想教育是从专业教育入手，以专业教育为依托，其工作重点是指导学生的专业学习，特别是在学习方法，研究方法上对学生进行指导[2]。可以说，班导师是大学中和学生们交流最多的教师，根据目前大学生的特点，班导师制建设总体可以归结为：在与学生平等的沟通和探讨的基础上，帮助学生树立正确的世界观和人生观，激发学生专业学习兴趣；加强班级班风建设和学风建设；指导学生专业课程学习，提高学生专业素养和综合素质。 　　（二）分阶段班导师制建设 　　然而，大学四年的每个阶段，学生面临的处境和出现的问题会有所不同，因此班导师制建设应在总体建设目标的基础上，分阶段有不同的侧重点。 　　1.大一是大学的开始，是大学生人生的一个新阶段，不论是学习还是生活，都和过去有较大的差别，因此也是问题出现最多的阶段，解决好这个阶段的问题，使学生有一个好的开端，对后期的大学生活有至关重要的作用。 　　（1）生活方面：由于高考的压力，高中前，大部分学生将绝大部分精力投入到学习中；现在大学生基本都是“95”后，且多数为独生子女，在家较为娇惯；此外，多数学生高中及以前未有住校经历，因此经常出现学生难以适应集体生活。部分学生以自我为中心，集体生活中不考虑他人感受，出现相处不和谐现象。 　　（2）学习方面：大学和中学的授课方式有很大区别，尤其是近些年，中学为了提高升学率，多数采用“灌输式”教学方式，注重知识的记忆而忽略了理解和灵活运用。而大学授课主要注重思路的讲解，经常采用“引导式”、“问题式”、“启发式”等多种教学手段，注重提高学生分析问题和解决问题的能力。如此，致使高中和大学的教学方式有较大区别，很多学生在学习上感觉无从下手。 　　（3）社团活动：各式各样的社团活动使得大学生活绚丽多彩，参加社团活动能够通过实践活动锻炼自己各方面的能力，但是部分学生在社团活动中投入过多精力，甚至为社团活动出现逃课现象等。如何协调学习和社团活动也是大学生要关注的事情。 　　（4）对于专业的理解：很多学生在高考填报专业志愿的时候，对专业认识很少，一般是听从父母或教师的建议，在专业的选择方面或多或少有一些盲目性。在开始大学生活后，如果不能及时了解所学专业前景，对自己的专业有所规划，会导致缺乏学习热情。 　　针对以上问题，班导师对新生首先要多关怀，在学生入学之前或入学初要对班里的每个学生的基本情况有所了解；在学生入学之初要多和学生沟通，有重点地引导学生如何处理集体和个