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应用型土木工程专业教学改革和实践 　　摘要：随着我国高等职业教育的发展日渐壮大，高职土木工程学的教学方式与教学内容发生着改变。本文中作者主要分析了高职土木工程力学教学的现状和特点，分析了土木工程力学教学模式存在的问题，有针对性的提出了个人对高职土木工程力学教学模式改革的看法与观点，也提出了相应的对策。 　　关键词：土木工程专业教学；改革；实践 　　中图分类号： C35 文献标识码： A 　　引言：《土木工程力学》是土木工程专业重要的专业基础课程，为实现21世纪综合素质人才培养的目标，使学生有一个高水平的学习平台和开阔视野的机会。在教学过程中我们鼓励学生多思考，使学生的思维方式由理性认识转化为感性认识，同时还要引导学生把实际中的感性认识再次升华为理性认识。 　　1、土木工程教学模式的研究背景 　　全球经济发展进入一体化的趋势日益加快，工程建设的规模越来越大，导致我国对工程建设人才的需求与工程建设材料的需求日益提高。高等职业化学院对土木工程专业人才的培养越来越重视，现代土木工程教学的发展呈现出了多样化与多功能化的趋势，专业化的土木工程发展对学校培养土木工程人才提出了新的要求与标准，对职业化教育提出了高层次的要求。高职院校实践性的教学是改善专业化教学内容，提升土木工程职业化培养能力的一种综合发展能力，高职院校的土木工程力学教学模式的创新对提升学生的学习能力与土木工程的实际应用能力有着重要作用。 　　教学模式指的是一种教学方式的集合体，它是集合了教育思想与教学理论为一体的学习模式，教学模式是学习理论的教学实践过程，是开展教学活动的一种方案。基于现代化高职院校的教学模式，土木工程的力学教学模式仍然保持着较为传统的教学思路与观念。土木工程力学教学模式的创新是提升土木工程专业化培养能力与提升人才培养模式的关键环节。教学模式本身是教学手段与教学理论知识的具体化，也是直接面向与指导学生学习与实践的关键内容，具有一定的可操作性特点。在土木工程力学的教学理论与土木工程实践工作探索过程中，必须要掌握好具体的细节与关键部分，教师要均衡分析土木工程力学教学理论与教学思想，转变土木工程力学的教学意识，教师要控制与组织课程教学内容，遵循学生的学习主动性与主体价值性。 　　2、土木工程力学教学模式存在的基本问题及改革的基本思路 　　作为理论性比较强的学科，力学的讲授主要还停留在教师讲、学生听的层面上。尽管在力学教学中引入了新的教学手段――多媒体，也仅仅是将板书转换到大屏幕上。这样的教学方式，教师处于主导地位，有利于课堂的控制；然而学生在学习中，没有发挥主观能动性，一直处于被动状态。学生在学习过知识点后不能将力学知识与工程实践很好地联系在一起。这样的教学方式不符合我国高职高专教育重在培养应用型高端技能人才的目标。 　　随着我国信息化技术在工程项目建设中的应用，土木工程建设与土木工程的职业化教学必须要遵循这个规律，深化信息化的教学转型，提升信息化技术的应用能力。土木工程的力学教学过程中一般都会采用多媒体教学方式与信息化技术教学方式，以此来提升土木工程力学课程的实际应用能力，改善了土木工程多媒体的应用能力，帮助学生尽快的掌握了土木工程力学教学的相关内容与技巧，加强了学习组合与学习思想的传播。计算机辅助教学模式与计算机信息化土木工程建设方式帮助这些学习者提升了自我的土木工程实际应用能力，这就是现阶段的主要教学思想。 　　3、教学内容改革 　　力学是很多工科专业重要的专业基础课，《土木工程力学》是土木工程专业一门重要的专业基础课程，随着教育模式向素质教育转变、培养目标向应用型人才转变，对《土木工程力学》教学的各个环节提出了新的要求，改革是提高教学质量、培养高素质综合性人才的必然趋势。近些年来，力学系列课程体系不断地在进行教学内容重组和改革，改革的总体目标是“学时少，内容新，水平高，效果好”，现在这一目标已经基本达到，并且逐渐为一线教学的老师和学生所接受。在此次力学体系改革过程中我校为适应改革趋势，将原课程体系中的《理论力学》和《材料力学》整合为《土木工程力学》，学时缩减为96学时。 　　4、土木工程力学教学模式的改革方法 　　4.1以实用为目标、选择合理的教学内容 　　教学模式的改革是以人才培养目标的设定和教材内容体系的改革为前提的。高职高专的力学教材不应只是本科教材的压缩和浅化。对于高职高专的学生而言，学习力学的目的主要不是为了开展设计工作，而是将力学与工程实践相结合，解决工程实践中一些具体问题。这就需要一本以实用为主的教材。教材中重应用，抓基础，满足高职教学的理念，突出施工企业所需要的技能型人才所具备的职业能力。为了更好的开展力学教学，我院正在编写一本适用于土木工程方向高职高专的力学教学――《土木工程实用力学》。 　　4.2改革课堂