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大学生思想政治教育问题和对策研究 　　摘要:当今世界的竞争,是人才的竞争,人才竞争的基础是教育发展的质量与水平。目前我国普通高校在校大学生已超过2000万人,居世界第一位。因此,加强和改进高等教育发展的质量与水平,特别是加强和改进大学生的思想政治教育工作,是我国高等教育改革发展的重中之重。 　　关键词:大学生;思想政治;问题对策 　　中图分类号:G643.1文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2009)18―0259―02 　　 　　随着市场经济的发展和高教改革的深化,高校学生思想政治教育也面临着新情况、新问题。为此,我们在对高校学生思想政治教育状况调查研究的基础上,分析问题产生的原因,提出解决问题的思路和对策,为高校加强和改进大学生思想政治教育工作,提供决策参考。 　　 　　一、高校学生思想政治教育存在的问题 　　 　　1.政治教育理论的内容不能够与时俱进 　　调查显示,89%的学生认为政治理论课的某些观点过时了。100%的同学认为思想政治理论课的内容应该符合时代发展的要求。60%的同学认为内容与已无关。大学生对政治教育的内容提出了许多质疑,主要有以下几个方面的表现: 　　第一,内容有些陈旧。大学里开设马克思主义原理,却缺少与马克思主义同时并存并在发达国家并行流传的各种政治学说。所谓有比较才能有鉴别,尤其是改革开放三十年来,中国社会的客观实际发生了很大的变化,但思想政治教育的内容总滞后于社会发展的客观实际。 　　第二,讲解过于机械。多数高校存在着对思想政治教育的机械理解、模式单一、单向推行的问题。再加上教师讲解技巧的缺失,不能吸引学生的注意力,不能交给学生正确地观察、分析、解决政治问题的钥匙,也是一个重要原因。 　　第三,理论脱离实际。教学内容过于偏向理论知识的讲解,这种做法使得教学内容与学生思想实际和社会实际联系不紧密,也很难使学生把政治理论知识转化为理性认同,更谈不上转化为自觉的行动。 　　2.政治教育的形式越来越不受大学生的欢迎 　　高校思想政治教育的形式越来越不受欢迎的主要表现有以下几点: 　　第一,教育模式过于呆板。单纯依赖课堂教学,忽视校园文化、社会服务、社会调研???隐性育人的途径;课堂教学过分强调理论的记忆,而没有深入挖掘各类课程的思想政治教育资源;教育方法单一,没有激发学生接受政治理论的内在动力。据我们的调查,有75%的同学对目前“教师讲学生听”的教育模式不满意;97%的同学喜欢“让学生主动参与”的教学方法。 　　第二,教学手段过于陈旧。有96%的同学欢迎思想政治教育课应用多媒体教学。这样一方面可以集中教学信息,另一方面又可以拓宽学生的知识面。 　　第三,教育方式不受欢迎。调查中我们发现,有93%的同学认为个别谈心比单纯的批评更能解决思想问题。还有35%的同学认为自我教育的效果比教师教育的效果好。因为大学生独立意识较强,对空谈大道理的教学方式多有反感,从而呼吁另一种形式的思想教育,如个别谈心等。 　　3.政治教育的评价体系不够健全和科学 　　高校思想政治教育的评价体系主要存在以下不良表现: 　　第一,评价内容不真实。对大学生的思想政治教育评价基本上是选取日常生活和学习中的几个方面加以评价,如学习成绩、集体活动参与积极度、遵守纪律与否等等。其实,上述评价内容并不能完全反映一个人的思想政治品质状况。 　　第二,评价方式不科学。调查显示,90%的同学认为思想政治教育采取过分量化的手段是不够科学的。事实上,大多数同学认为积高分者往往是少数学生干部,对于普通学生而言很不公平。另外,97%的同学认为应该采取鼓励的方式进行思想政治教育。 　　第三,评价体系不健全。在现有的思想政治教育评价体系中,偏重于教师对学生的教育评价,而缺乏学生自己、家庭和社会的评价,未免以偏概全。 　　 　　二、存在问题的原因分析 　　 　　1.高校思想政治教育的外部消极因素增多 　　我们在调查中发现,现实中的许多外部消极因素给高校思想政治工作增加了许多不利影响。主要有两个方面: 　　第一,客观方面,影响大学生思想政治的不稳定因素时刻存在着。随着经济的快速发展,我国的政治生活也取得了很大的进步,但是,这种进步与经济进步的程度并不协调。如在经济领域,存在着职工下岗、贫富差异加大、失业率上升等现实问题;在政治领域,存在着行贿受贿、任人唯亲、违法乱纪等腐败问题;在公共领域,更有恐怖行为盛行、自由主义泛滥、信任危机等社会问题。这些不良影响,在客观上不利于大学生思想政治的健康发展。 　　第二,主观方面,大学生没有完全掌握辩证唯物主义的思维方法。不必说文理分科导致部分理科生对政治的忽视,死记硬背的应试教育也使得绝大多数文科学生不能活学活用。考过就忘比比皆是,更遑论正确对待本来就是矛盾统一的