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大学生考试作弊心理分析和对策研究 　　[摘要] 考试是高等学校学生学业成绩考核的主要形式，是促进大学生学习、检验教学效果的重要手段。随之出现的考试作弊行为蔓延于高校，不利于高校人才培养。大学生考试作弊原因很多，本文从心理学视角出发，分析探讨大学生考试作弊的心理因素，提出预防对策以减少和防止大学生考试作弊现象的发生。 　　[关键词] 大学生；作弊心理；对策 　　[中图分类号] G444[文献标识码] A[文章编号] 1008-004X(2010)10-054-03 　　 　　课程考试是高校教学过程中的一个重要环节，充分发挥这个环节的独特作用，必将有利于高等学校教学质量的全面提高[1]15~18。考试是高等学校学生学业成绩考核的主要形式，是促进大学生学习、检验教学效果的重要手段[2]5~7。但随着考试的实施，考试作弊现象也随之出现。近年来，高等院校大学生舞弊现象屡见不鲜。个别学生平时不用功，考试时心中无底，便企图采取不正当的手段蒙混过关，致使考试中违纪、作弊现象时有发生，并且考试作弊手段隐性化、智能化水平不断提高[3]168~169。这种现象严重影响了考试结果的真实性，危害学校良好学风的形成和高校培养人才的质量，贻害大学生身心健康成长。防止和减少大学生考试作弊已成为亟待解决的重要问题，也是强化高等教育形象、强化人才培养质量的关键问题之一，因此对它的研究具有重要的现实意义。 　　 　　一、大学生考试作弊的心理因素分析 　　 　　大学生考试作弊的原因是多方面的。从社会、学校、家庭、自身4个方面出发，如社会不良风气，考试管理制度不健全以及执行不严，家长期盼过高，及大学生自身认知因素等均对其作弊行为有影响[4]193~194。行为受其心理因素的影响，因此心理方面的因素在考试作弊中起着至关重要的作用。通过访问部分教师、教务管理人员、学生和查阅相关资料，笔者认为导致大学生考试作弊的心理因素有： 　　第一，侥幸心理[5]103~105。侥幸心理是很常见的考试作弊心理，也是贯穿于考生作弊全过程的一种心理因素。每逢考试期，高校均为防止大学生作弊做了很多工作，大力宣传考试作弊是一种违纪行为，一旦考生出现作弊行为被发现，不仅没收其考卷，而且还将通报批评，可见作弊将会带来严重后果。学校希望学生遵纪守法，用真才实学来答卷，不要出现作弊行为。但还是有一些学生心存侥幸，认为自己只要小心作弊，或者利用高隐蔽技术作弊，就不会被发现，就能蒙混过关。另外，由于部分大学生对作弊的危害性认识不足，对作弊行为缺乏正确的道德判断，许多学生不会检举作弊的同窗，甚至还暗中“帮助”，加之一些教师监考不严，使作弊学生侥幸心理更加强烈，决意去闯一闯，碰碰运气。 　　第二，强化作用。一些平时学习不努力的学生，心存侥幸心理，寄希望于考试作弊。而一旦考试作弊成功后，便能得到自己期望的分数，这样轻而易举就能取得好成绩的经历，会强化他们继续作弊的行为。部分学生也会被同学作弊成功得到的利益所诱惑，间接强化其作弊行为。而首次作弊的害怕心理也会随着作弊成功次数增多逐渐减少，久而久之，便会产生不劳而获的心理，形成投机取巧、弄虚作假的不良风气，这样在学习考试中形成恶性循环，作弊成性。 　　第三，追求利益或虚荣心理。主要有三种大学生会抱有这种心理。首先，大部分大学生很看重成绩的高低，因为成绩高低是评奖学金等的重要影响因素，因此希望通过各种努力来提高自己的成绩，使自己与同学比较时处于上风。当其感到自己准备不是很充分时，或看到其他同学信心满满，有望取得比自己更好的成绩时，就担心自己在分数上落后他人，因此在考试时便会寻找各种机会作弊，以期在分数上超过对方。其次，也有一部分同学并不是在乎奖学金，而是期望通过高分来巩固自己在学习上的优势，保持自己在同学或老师心目中的地位，因此也会通过作弊来维持自己的高分。最后，有一部分同学不在乎自己成绩，因此平时对学习也不多加注意，但却要让自己考试及格来应付家长或老师的要求，因此就想通过作弊，轻松得到及格成绩。 　　第四，不平衡和从众心理。有些大学生准备考试过程中，并没有打算作弊，但他们容易受周围环境和其他人行为的影响。当由于考场监考不严导致个别学生作弊而伤及整体公平感时，便导致其心理不平衡，或者看到其他同学因考试作弊而轻易得到分数时，便产生“不作弊白不作弊”、“不作弊吃亏”的心理，从而加入作弊的行列。 　　第五，友情心理。这种心理主要是帮别人作弊。有些是平时学习较为优秀的学生自愿帮助同学作弊，为了同学的友情、义气，在考试的关键时刻，毫不犹豫地帮助同学作弊，以求增进友谊，巩固情感，获得自我心理满足。而有些同学是被迫帮忙作弊的。如有的会以好友身份要求其同学帮助自己作弊，这些“被作弊”的人心理本身是不愿意的，但如果遇到监考不严的情况，又碍于情面，就难以拒绝同