把握四个根本 提高品德和社会课电化教学效率.docVIP

把握四个根本 提高品德和社会课电化教学效率 　　品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以大自然为背景,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。但我们平时上课,不可能天天带学生到户外去实践,到社会上去体验,为此,用媒体课件的方式,再现生活和自然,以此激发学生的学习兴趣,高效地接触了解自然和社会知识,有着十分重要的意义。那么,品德与社会课如何才能用好多媒体课件呢,我认为必须注意四点。 　　 　　以人为本 　　 　　所谓以人为本,就是指媒体课件的制作和展示要以学生的发展和终身幸福为出发点,内容力求贴近学生认识能力的实际、生活经验的实际,道德发展水平的实际。 　　品德与生活教育的最终目的是把教育影响内化为小学生的道德情感,外化为道德行为。因此,思品教学课件应充分体现以人为本的教育理念。随意堆砌课件内容有可能使知、情、意、行严重脱节,影响学生道德素质的整体提高。 　　为此,品德课的电化教学必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的实际问题,为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。用丰富可感的图片、录像、简报等引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在欣赏和观察中探究,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。 　　例如,《为我们的祖先而骄傲――千年