幼儿自主游戏活动问题和教师指导方式研究.docVIP

幼儿自主游戏活动问题和教师指导方式研究 　　摘 要：自主游戏活动是幼儿园教学工作的重点。对此，教师应以现阶段幼儿园教学工作情况为基础，结合近年来幼儿自主游戏活动的设计特点，分析幼儿自主游戏活动存在的问题，以此来明确指导方式。 　　关键词：幼儿；自主游戏；教师；指导方式 　　中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）01-0187-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.0117 　　自主游戏给予了幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。它具有宽松的活动氛围，灵活多样的活动方式，能满足幼儿发展的需要，是实施个别化教育的有效形式。但实践中课程游戏化仍浮于表面，幼儿游戏局限于教师高控制下的“游戏”，游戏价值、游戏立场、游戏形式、游戏精神并没有真正化作行动，还没有真正转化为幼儿的发展。由此，教师在游戏活动中需要结合幼儿的需求不断优化自主性游戏，解决以往自主游戏活动中存在的问题，以此为基础提出全新的指导方案。 　　一、幼儿自主游戏活动中存在的问题 　　（一）“高控”――教师成为幼儿自主游戏活动中的主导者 　　在幼儿自主游戏时期，很多教师为了获取教学成绩，过于关注幼儿的游戏过程，希望寻找一些可以实施教育的机遇，将教学工作强制性地加入其中。很多