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广东省高等职业技术学院规模和经济发展耦合关系研究 　　职业技术教育已成为现代国民教育体系中的重要组成部分。在广东省人民政府印发的《广东省大力发展职业技术教育实施纲要（2006-2020）》（以下简称《纲要》）中提到，职业技术教育是经济社会发展的基础，大力发展职业技术教育，是加快新型工业化进程，实现经济大省向经济强省跨越的大计。为了完善和落实实施《纲要》，广东省各方共同努力，创办了一大批高等职业技术学院，因此广东省的高等职业技术学院的规模也在逐步扩大。自实施纲要印发以来，其效果如何，其高等职业技术学院规模与经济发展之间是否存在协调一致性？本文旨在通过耦合协调度模型来评价两者之间的协调程度。 　　一、高等职业技术学院规模状况 　　（一）高等职业技术学院数量规模的变化情况。从总体数量规模上看，自2005年以来，高等职业技术学院的数量规模呈现出波动式的增长趋势。2005年广东省高等职业技术学院的总数为61所，到2014年其总数为76所，10年期间增加了15所，十年期间其增长比率达到24.59%；2005年至2009年，高等职业技术学院的数量均未达到70所；而2010年至2014年5年期间，高等职业技术学院的数量规模分别为72、74、77、77、76，与前阶段相比，数量规模有了较大幅度的提升。[1] 　　（二）高等职业技术学院招生人数规模的变化情况。从历年高等职业技术学院的招生人数规模来看，其呈现出不断上升的趋势。2005年招生人数为106562人，到2014年其招生人数到达236852人，是2005年的2.2倍。从招生人数的增长率来看，2006年的招生人数与2005年相比增长率达到26.78%，是十年期间招生人数增长率的最高峰。与2006年相比，自2007年以来招生人数增长率明显下降，2011年的招生人数增长率为10.13%，2012年的招生人数增长率为15.84%，而在2013年和2014年招生人数增长率下降为4.27%和6.05%。 　　（三）高等职业技术学院专任教师数量规模的变化情况。自2005年以来专任教师人数呈现出不断增长的趋势。2005年专任教师数为15340人，2014年专任教师数为31997人，增加了16657人，增长率为108.59%；从专任教师数的增长率来看，2006年专任教师的增长率为17.45%，到达了历年增长率的最高值；自2007年以来专任教师增长率逐步下降，2011年的增长率仅为4.97%；2012年又有大幅度上升，其增长率为11.96%；从2013年开始专任教师增长率又开始下降，到2014年其增长率仅为3.49%。 　　二、广东省经济发展状况 　　在扩大高等职业技术教育规模期间，广东省的经济也实现了飞速发展。在本文中用广东省地区经济总值、第二产业生产总值和第三产业生产总值的变化情况来反映广东省的经济发展状况。GDP总量反映了一定时期内，一个国家或地区在常住单位中的经济发展成果。 　　（1）从地区总产值的绝对数量来看，2005年广东省的地区 　　总产值为22557.37亿元，2014年的地区生产总值为67809.85亿元，增长了45252.48亿元，增长幅度达200.62%。从地区生产总值的增长率来看，广东省的地区生产总值呈现出波动式的增长趋势；2005年至2008年，地区生产总值的增长率均超过了15%，2007年的增长率达到了19.52%；2009年与前几年相比，出现了明显下滑的态势，其增长率仅为7.33%；2010年与2009年相比，地区生产总值增长率快速回升，增长速度恢复到2008年的水平，增长率为16.57%；2011年的经济增长率保持在2010年的水平，但从2012年开始，经济增长速度呈现出明显的下降趋势，2012年至2014年，三年平均的经济发展增长率均在8%左右。（2）从第二产业产值的绝对数量来看，2014年的产值为 　　31419.75亿元，与2005年的11356.60亿元相比增长了20063.15元，增长率达176.67%；从第二产业产值的增长率来看，广东省第二产业产值呈现出波动式的增长趋势，与地区总产值的增长趋势相匹配；2006年至2007年第二产业产值呈现增长的趋势，2008年至2009年呈现出直线下降的增长趋势，到2010年第二产业产值的增长率得到回升，其增长比率为18.01，2011年至2012年又出现下滑的趋势，与2012年相比，2013年至2014年其增长率有了一定的提高，但增长速度明显放缓。 　　三、广东省高等职业技术学院规模与经济发展耦合关系实证分析 　　耦合最初是一个物理概念，是指两个及两个以上的系统或者实体之间相互影响，最终协同的现象。耦合度是反映几个系统之间相互作用程度的强弱。而耦合协调度是指2种或2种以上系统之间的一种良性相互关系，是度量