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口语技能大赛模式和高职英语口语教学浅论 　　摘 要 从影响教学成功与否的四个重要因素入手，具体分析高职英语口语教学在教学内容设计、教学手段运用、教学主体参与以及课程考核方式等方面存在的问题，深入研究高职英语口语技能大赛的竞赛模式，探索借鉴口语技能大赛的竞赛内容设计、竞赛组织形式、竞赛评分机制，协调师生关系，以解决高职英语口语教学中的问题，做到“以赛促学，以赛促教”，有效提高高职学生英语口语表达能力。 　　关键词 口语技能大赛 竞赛模式 高职英语口语教学 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.12.043 　　Speaking Skills Competition Model and Vocational 　　College Oral English Teaching 　　MA Yan 　　（Suzhou Industrial Park Institute of Vocational Technology， Suzhou， Jiangsu 215123） 　　Abstract From the impact of teaching an important factor in the success of the four start Spoken English Teaching in Higher specific analysis in the design of teaching content， teaching methods used， the existence of the body involved in teaching and curriculum assessment methods and other issues， in-depth study of competition model of Vocational English Skills Competition， to explore oral skills competition contest drawing content design， organization of competitions， contests scoring mechanism， coordinating teacher-student relationship， in order to solve the English teaching problems， we have competition to promote learning， to promote education by competition to improve vocational students English skills. 　　Key words speaking skills competition； competition model； vocational oral English teaching 　　0 引言 　　近年来，越来越多的高职院校开始重视英语口语的教学，相继开设了不同的口语课程，但高职院校学生的英语口语水平是否得到了切实提高，达到了预期的教学效果呢？从笔者参加的高职高专英语口语技能大赛的工作和教学实践来看，相当一部分高职学生的英语口头表达能力不能令人满意，毕业时仍然不能满足用人单位的需求，主要表现在高职学生对语法的运用和掌握欠缺，有些甚至连表达的正确性和连贯性都做不到。高职院校分配了英语口语教学的课时，学生花费了时间学习，老师投入了精力教学，为什么还不能取得令人满意的教学效果？本文旨在结合笔者的教学实践，借鉴高职英语口语技能大赛的竞赛模式，探讨高职英语口语教学存在的问题与出路。 　　1 结合教学实践，分析高职英语口语教学中存在的问题 　　任何一门课程的教学都要涉及到教学内容设计、教学手段运用、教学主体参与以及课程考核方式等四个方面的因素。任何一个环节出了问题都会对口语教学产生一定的影响。因此，下面从影响教学的这四个关键因素入手，分别探讨高职英语口语教学存在的问题。 　　1.1 高职英语口语教学内容 　　为了体现口语教学内容的延续性和系统性，高职院校的英语口语课程教学都会选择一套口语教材，以教材为依托进行口语教学，但是在教材的选用和使用上往往存在教材能否做到与时俱进的问题。科技的发展日新月异，新事物层出不穷，一本教材的编写往往要历时一段时间，在编写时采纳吸收的新颖话题，使用的热门词汇，等到教材问世使用的时候或许已经过时，这样的教材无法吸引学生的兴趣，也就不能激起学生学习的热情。例如，笔者所在的院校比较重视教材的更新，每隔三年左右就要进行教材更换论证研讨，但是选到一本合适的