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和时俱进,凸显音乐学科特点 　　2001年7月《 义务教育音乐课程标准（实验稿）》（以下简称《 实验稿 》）公布，十几年来，随着经济和社会的飞速发展，也给教育带来了新的挑战。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》（以下简称《 规划纲要 》）指明了今后一段时间我国教育发展的方向，也为《义务教育音乐课程标准（2011年版）》（以下简称《 新课标 》）的修订提供了理论依据。本文中笔者拟对《 新课标 》的修订重点进行总结，以便让新标准能更好地指导教学实践。 　　一、指导思想 　　《 新课标 》对于落实“科学发展观”有着重要的指导意义，它立足于我国的国情和社会发展，致力于让学生得到真正的能力的培养和健康全面的成长，这次的修订是在保持“音乐实验稿”基本内容框架的基础上，对现阶段九年制义务教育期间音乐教育课程的性质、理念、价值、设计思路、实施建议与主要内容等方面进行调整、修正、完善和改写，以进一步完善《 规划纲要》 所阐明的任务要求，使《 新课标 》与国家教育改革和发展的整体走向保持一致。同时在全面梳理社会各界反馈意见的基础上，认真总结10多年课程实验的经验教训，使《 新课标 》的修订具有实践操作性，更加契合当前义务教育阶段音乐教育的实际情况，进一步为音乐教育目标的有效实施指明了方向，为中小学音乐课程健康有序发展起到了保驾护航的作用。 　　二、《 新课标