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完善教研和教学模式 发展学生核心素养 　　摘要：中国特色社会主义进入了新时代，再过32年就是建国一百周年，我国要建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。作为一名小学教学工作的管理者，深感责任之重大。因为我们现在培养的学生正是实现我们中华民族伟大复兴中国梦的中坚力量。因此，我们应该不忘初心，牢记使命，以“立德树人”为根本任务，以培养“学生发展核心素养”为目标，努力培养全面发展的人，力争使学生在学习过程中能够自主探究，逐步学会学习，具备科学精神，充盈人文底蕴，为其终身学习和发展奠定坚实的基础。 　　关键词：小学；知识体系；图形化；构建；教研与教学模式；核心素养 　　一、“学科知识体系结构图形化”的内涵阐述 　　知识结构确定为蜘蛛网型知识结构，以所学的学科知识目标为中心，将学科知识间相近的、有较大相互作用的知识作为网状链接，形成一个适应性较强的、能够在较大范围内左右驰骋的知识网。这种知识结构的特点是：知识结构呈复合型状态，体现知识广度与深度的统一，是对学生的探究、思维和创新能力的培养和提升。“体系”指的是学科知识体系，是指该学科整体大系统中的各种知识要素的有序组合，是一种将该学科各项知识结构有机整合成一个综合的学科知识结构的新型体系。“图形化”是指将相关学科知识进行重构，以流程图或思维导图等方式呈现，注重文字和形象的结合，其表现形式更直观、清晰，条理性更强，更符合