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图书馆有效嵌入教学和科研一线服务和创新探索 　　【摘 要】 本文以陕西学前师范学院为例，分析了高校图书馆现有教育职能及科研服务的内容与方式，提出了融入办学特色与科研需求，利用高校图书馆自身丰富的信息资源与知识贮藏为教学与科研提供有效的服务与创新模式，并总结了实践经验。 　　【关键词】 陕西学前师范学院；图书馆；有效嵌入；教学科研；服务；创新 　　一、高校图书馆职能转变的新要求 　　在2002年2月再次修订颁发的《普通高等学校图书馆规程》总则中，“高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针，履行教育职能和信息服务职能，为培养德、智、体、美等方面全面发展的人才、发展教育科学文化事业、建设社会主义物质文明和精神文明服务”的职能被再次明确提出。由此可以看出，高校图书馆是为教学和科学研究服务的学术性机构。对于高校图书馆来说，教育教学和科学研究信息服务职能，都显得尤其重要。上世纪八十年代起，高校图书馆的工作不再仅仅侧重于为学校的教学、科研提供单纯的文献信息，而其教育职能与为科学研究提供深入服务的职能不断发展。教育职能从最初仅限于配合学校做好思想政治工作领域及做好配合课堂教学的辅助工作变化为在营造校园文化及培养学生综合素质的职责中扮演重要角色。[1]图书馆为科学研究提供的服务也从最初仅以“静止”的模式提供相关文献资源变化为“动态”的提供更具体，更有深度的学术信息的服务。而近十年来，在网络环境下高校图书馆自身的变化也促使其在完善知识传递体系、整合学术信息资源、更多地介入课堂教学及推动科学研究的创新发展的方面有所作为，教育以及为科学研究提供专业服务的新职能得到进一步彰显。[2] 　　已有研究在高校图书馆教育职能方面达成的共识包括：教育职能是高校图书馆的基本职能、是高等教育的有机组成部分。它和课堂教育、实践、实验室教育共同构建了高等教育的完整体系。然而，从高等教育学的范畴来看，由高等教育的理论指导的教育教学实践很少涉及高校图书馆工作；而在图书馆学领域，对高校图书馆教育职能的研究也仅局限于针对图书馆工作人员的专业教育、针对用户的信息素质教育、文献检索利用教育等单一领域。对于图书馆与学校教育教学各个环节与课程的紧密联系缺乏思考和实践，对于图书馆教育与办学特色、学科特点有效融合并直接参与教学活动具有的独特作用尚且缺乏思考和实践。研究者对高校图书馆发挥教育职能的实践也是按照自己的思路进行研究，只是停留在具体工作层面，没有具有可操作性的方案，没有形成统一的研究框架。[3] 　　而在对于高校图书馆为科学研究可提供的服务方面的研究，目前为止还是比较欠缺，基本只提出了其重要性，只笼统考虑了作为科学研究有利支持的图书馆应怎样提高服务科研的意识与方法，并未结合高校实际情况提出有效而具体的实施方案。 　　二、高校图书馆有效嵌入教学与科研――线服务的新思路 　　在网络技术飞速发展的今天，未来高校图书馆融合办学特色与学科特点的教育职能研究的核心内容在于对高校图书馆参与教育教学的实践进行理论上的研究和方法指导，促进高校图书馆特色教育职能研究的深化和发展。构建依托校园网的和图书馆网站的技术平台，开展知识传播、教学和学术交流活动，形成传统课堂教育之外的新型特色图书馆教学理论与实践研究应是今后的重点研究方向。[4]而在科研水平不断提高，用户对于有深度的专业信息资源的需求不断提高的今天，高校图书馆在为科学研究提供服务的过程中，如何嵌入科研课题组的学科化服务，提升科研用户获取信息的能力，节省科研时间，推动特色学科研究发展等问题将亦是高校图书馆能够进一步发展的关键。[5] 　　通过对目前普通高校图书馆所能提供教学与科研服务的信息资源及方式方法进行有效、系统的整合，对教学机构的现有教学方式进行调查，对科研课题组所需服务内容及方式进行探访，再融合学校办学特色及学科特点，探索创新属于图书馆特有新型教学与科研服务模式，发挥图书馆在特色教育教学与科学研究的服务职能，是高校图书馆有效嵌入特色教学与科研服务的可行途径。 　　三、高校图书馆有效嵌入教学与科研――线服务的创新与实践 　　以陕西学前师范学院为例，对高校图书馆有效嵌入教学与科研一线服务的途径与模式进行了研究。 　　在第一部分，即对具有学前教育办学特色院校图书馆嵌入提升教学职能的研究中，以对现状的研究为切入点，对现有教学模式与目前图书馆对学前教育教学提供的辅助方式与内容进行了调查与分析：目前，陕西学前师范学院在学前教育教学中不断摸索创新，以丰富多彩的教学模式形成了一定的教学特色，包括理论课堂与实践基地教学相结合，以文字、图像、视听、表演等不同手段，师生研讨沟通及团队合作学习的多样教学途径。但在教学资源上，授课教师为整理适用资源需要在备课时投入大量精力，无法集中于教授过程，而学生对于较为单调的教学主题与单一的切入观点也相对无