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河南省民办高校教师培训现状调查和分析 　　摘要：通过对河南省民办高校教师培训工作现状的调研，探讨了当前民办高校教师培训工作的现状及存在的问题，并据此提出了相应的对策建议，以期有助于加强和改进民办高校教师培训工作。 　　关键词：民办高校；教师培训；现状调查；对策分析 　　作者简介：吕春燕（1973-），女，河南南阳人，黄河科技学院，讲师。（河南#8194;郑州#8194;450006） 　　中图分类号：G645#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）25-0061-02 　　 　　卓越的师资培训和教师素质的普遍提高既是民办高校加强教师队伍建设的重要环节，也是民办高校实现可持续发展的必要条件。了解当前河南省民办高校教师培训情况、广大民办高校教师对培训工作的看法、需求及民办高校教师培训工作中存在的主要困难和问题，对于加强和改进河南省民办高校教师培训工作、提升民办高校教师队伍素质有一定的现实意义。 　　一、调研基本情况 　　本研究采用问卷调查、访谈和文献查阅相结合的方法进行。通过定性与定量分析，以期全面了解河南省民办高校教师培训状况。 　　1.问卷调查 　　根据教育部人事司设计的教师问卷自制了《民办高校教师培训调查问卷》（教师用）。问卷内容共包括20个项目，包括教师个人基本情况、任现职务以来的培训提高情况及综合情况等。抽取了河南省十所国家承认学历的民办普通高校为样本，并以中青年专任教师为主，发放教师调查问卷500份，回收有效问卷460份，回收率为92%。 　　2.实地访谈 　　设计了民办高校教师培训访谈提纲，主要召集郑州地区民办高校的相关管理人员及不同层次的教师代表，以召开小型座谈会或个别访问的方式进行了访谈和讨论。 　　3.文献查阅 　　查阅了近年来河南省及十所样本民办高校制订的有关民办高校教师队伍建设及教师培训工作的政策、法规和公开发表的有关民办高校教师继续教育和培训的研究文章等，尤其对于民办高校教师培训存在的困难问题、解决对策等内容进行了系统检索，对高校教师培训方面的有益探索也进行了收集、整理和提炼。 　　二、调查结果与分析 　　通过对河南省十所民办高校教师培训现状的调研，发现当前河南省民办高校教师培训存在一些共性问题。一是相关部门和民办高校对民办高校教师培训工作重视程度不够。二是民办高校教师培训机制不健全，缺乏或者没有规范的在职培训。三是民办高校教师培训模式单一，不能适应教师的培训需求。四是民办高校教师培训以参加岗前培训和提高学历（位）教育培训为主，高层次培训不足或者没有。上述存在的问题与不足阻碍民办高校教师培训工作的进一步发展，影响民办高校教师队伍建设步伐和民办高等教育的持续健康发展。因此，民办高校教师培训工作的创新发展势在必行。 　　三、讨论与建议 　　1.教育行政部门和民办高校应重视民办高校教师培训工作 　　师资培训观念是高校教师培训活动的灵魂。[1]民办教育作为高等教育的重要组成部分，教师也面临着素质提高的重任。 　　（1）教育行政部门应把民办高校和公办高校同等对待，从政策、法规的宣传到培训经费和制度的落实保障，给予民办高校教师培训一定的支持和扶持。《中华人民共和国民办教育促进法》第四章第三十一条规定：民办学校教职工在业务培训、职务评任、教龄和工龄计算、表彰奖励、社会活动等方面依法享有与公办学校教职工同等权利。 　　（2）民办高校应高度重视教师培训工作，加大对相关培训规程、法规的宣传力度。通过调研发现，大部分民办高校普遍存在只注重人才的使用、不注重培训、师资培训投入严重不足的问题。民办高校应树立教师培训的人才观念，使学校的人力与物力达到最佳配置，且获得资本增值，进而实现学校更好更快地可持续发展。[2] 　　2.建立规范健全的民办高校教师培训机制 　　教师培训制度的不健全是影响民办高校教师队伍发展的主要原因之一。民办高校应建立政府宏观调控、民办高校和教师有机结合的教师培训工作机制。 　　（1）政府加强对民办高校教师培训工作的宏观调控。设立专门的民办高校教师培训信息机构，为教师培训提供信息支持，并对民办高校教师培训工作进行全程监督和评估，使教师培训工作经常化、制度化、规范化，切实保障民办高校教师培训的权利，保证教师培训质量。 　　（2）民办高校应健全教师培训的规章、制度和措施，为教师培训提供各种必要的条件和保障。教师培训不同于其他学习，其有效的运转要靠有效的组织管理的参与。教师培训的基础是民办高校。一是民办高校应根据本校的实际情况、类型和办学特点，针对不同阶段、不同层次教师的培训需求制订有计划、有目的、有重点的长期性的教师培训方案，并制订切