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河南高校英语专业教学和中原文化资源衔接研究 　　摘要：本文以中原经济区建设为视角，探讨了河南高校英语专业教学与中原文化资源衔接的必要性，分析了河南高校英语专业教学与中原文化资源衔接的现状，进而提出河南高校英语专业教学与文化资源衔接的具体策略，从而实现外语教学服务于河南省经济发展，为中原经济区建设添砖加瓦。 　　关键词：英语专业教学；中原文化资源；中原经济区建设 　　一、河南高校英语专业教学与中原文化资源衔接的必要性 　　文化产业是经济结构的一个组成部分，其自身的发展必然会对经济的发展起到积极的助推作用。2011年9月国务院出台了《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》明确提出：中原地处我国中心地带，是中华民族和华夏文明的重要发源地。其厚重的历史文化和得天独厚的文化资源对海外华人圈有着特殊的吸引力与亲和力。在构建中原经济区的过程中，河南可以进一步挖掘文化资源这方面的优势，积极拓展海外引资引智渠道，把河南打造成“华夏历史文明传承创新区”。当前，中国的加工制造业正从沿海向内陆转移，在这一重要机遇期中，特有的历史文化资源会为河南发展增添独特的魅力与机遇。 　　河南要振兴，文化必先行。发展中原文化是中原经济区建设的基石和重要支撑点。中原经济区建设要依托中原地区历史文化资源的比较优势，发挥文化产业作为绿色产业的功能和特点，提升文化产业发展深度，依靠外语媒介，打造中原文化知名度和发展后劲。 　　中原文化博大精深，底蕴深厚，其经济发展获得腾飞的突破口就应借力文化底蕴的魅力，积极对接中原经济区建设。河南的“姓氏文化”和“寻根文化”是中原文化吸引海外投资的典型。比如，河南省周口市每两年举办一次的“姓氏文化节”，有海外众多姓氏宗族和企业家参加，在海外影响很大。其规模和效益也相当可观；河南省固始县加强根亲文化建设，广泛开展与闽台地区的文化经贸联谊，吸引了诸多海内外人士前来寻根谒祖、投资兴业，为固始经济发展做贡献，使固始取得了良好的社会效益和经济效益。固始根亲文化不仅扬名了固始，还带出了全国独有的寻根经济现象。由此可见，文化引商在河南经济发展中的作用至关重要，而外语的桥梁作用更是不容忽视。各高校应注意培养合格的外语人才，帮助其利用自己的专业优势，吸收、借鉴其他文化之长处，大力弘扬和宣传本族文化。所以，河南各高校应在课程设置等方面特别注意外语与中原文化资源地有效衔接。促使外语人才注重积淀自己的中原文化底蕴，以人为本，以文化人为中原文化产业发展和中原经济腾飞做出自己应有的贡献，实现外语产业化对经济的支撑与助推。 　　二、河南省高校英语专业教学与中原文化资源衔接的现状 　　近年来，世界各国间交流随着世界经济一体化的加速而变得日益频繁。这种交流不仅是两种语言的交流，更是两种文化的双向交流。语言是文化的载体，语言表述着，承载着，也象征着文化现实，两者密不可分。语言和文化问这种彼此依存的关系决定了文化教育在语言教学中的重要地位。在建设中原经济一体化，促进中原文化崛起的关键时期，高校英语教学就自然地承担起传播中原优秀传统文化的角色。因此，在高校英语教学中，要加强对中原文化课程的重视。 　　然而，在河南高校英语专业教学中，长期以来只偏重英语国家文化的学习，在英语教材和课堂上大量传授英美文化知识，却忽视了中原文化的摄入。由于学生对中原文化知识的缺乏，造成绝大多数英语专业学生不能用英语正确地表述中原文化。出现这些现象的原因不是学生的英语基础知识和运用能力不够，更主要的原因是中原文化知识的匮乏，以及用英语表述中原文化能力的欠缺。中原文化课程在河南省英语教学中没有受到重视，结果造成英语专业学生使用英语表述中原文化的能力很差。这种情况下，根本谈不上把中原优秀的传统文化传播给世界。2000年颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》中早已明确提出，要求各高校为英语专业学生开设中国文化课程，培养“熟悉中国文化传统……注重训练学生传承弘扬中国优秀文化的能力……”。尽管如此，目前在河南省各高校英语专业中，中国文化及中原文化课程的教学仍得不到足够重视，学生对本土文化知识的了解依然很少，利用英语表述中国文化的能力更是不容乐观。经笔者调查，河南高校在英语专业教学与中原文化资源衔接方面存在的如下问题： 　　（一）对中原文化课程重视不够 　　中原文化博大精深，内容极其丰富。但目前在河南高校英?Z专业的课程设置中，这门课程几乎是空白。有的只是对中原文化的粗略介绍。由于课时少，但新词汇量大，文化背景繁杂，备课任务重，老教师都不愿意上这门课，而年轻老师又缺乏教学经验，多是为上课现学现卖。老师这样的做法和态度对学生学习该门课程产生了消极影响，造成学生也不重视中原文化课程，严重影响了教学效果。 　　（二）师资力量薄弱 　　教师的素质对于教学的作用是举足轻重的。河南高校英