浅谈日语二外课程教和学.docVIP

浅谈日语二外课程教和学 　　摘要：通过对日语二外的教与学的过程的探讨，希望能给二外的讲授者和学习者提供一个思考的空间，以期史多的人来关注二外教学，因为二外的学习对于外语专业的学生来说同样不可忽视。希望通过讲授者和学习者的共同努力，让二外在加强外语专业学生的专业特色方而发挥更大的作用。 　　关键字：日语 二外 教与学 　　在开设外语专业的院校中，本科学习的第一外语是在四个学年完成的，而且在进入大学学习以前，很多人已有多年学习该语言的基础。但是第二外语一般是在第三学年开始设置的，从入门到毕业，总计只有两学年时间，而且对绝大多数人来说，第二外语基本都是“零基础”语言。为了便于说明问题，这里作一个统计比较。以笔者所在学校为例，按日语教学大纲要求，作为第一外语的日语教学每周不少于14课时，每学期平均16周，第一学年总计400课时以上，4年累计，总课时约1600以上；而第二外语的教学每周只有2或3课时，两学年累计总课时约160。只相当于本科日语课时总量的十分之一，而作为在大学期间应该完成的一门独立语言的水平要求，却不能简单地理解为二外日语语言水平相当于本科日语语言水平的十分之一。在四个学年中.本科外语的学习可以按照语言学习自身的特点要求，划分课型，泛读、精读、听力、会话、作文、文学等等合理组合，循序渐进，逐步深化。而在两个学年时间中，由于课时限制，二外日语的学习虽然仍然要遵循语言学习自身的