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浅谈课外阅读和人才培养 　　课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。21世纪是一个知识经济的时代,当今的国际经济和科技竞争,越来越围绕人才和知识的竞争展开。谁在知识和科技创新上占优势,谁就在发展上占据主导地位。为了适应未来这个多元文化的社会需求,新课程标准“强调要培养学生收集、处理信息的能力,明确要求学生要学习精读、略读、浏览;学习利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料”。为了及早引导学生去正确面对纷纭繁杂而又丰富多彩的阅读世界,只有辩证地认识和处理好以下三个关系,才能使其身心得以健康的成长,潜能得以充分的发掘,才能早日成才,迎接知识经济时代的挑战。 　　 　　一、正确处理“课内得法”与“课外受益”的关系 　　 　　1、创设情境,激发阅读兴趣 　　托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是学生学习的强大动力,是各种能力发展的基础。学生一旦对语文阅读这一科目发生兴趣,就能积极主动地学习知识,提高求知欲,变“要我学”为“我要学”。故学生要得法于课内,须激发学习兴趣。在语文阅读教学中我借助于多媒体教学,有意识地创设具体生动的教学情境,让学生在有声、有色的情境中,眼、耳、脑多种感官并用,努力变抽象为形象、变无声为有声,变静为动,以引起