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浅谈中考英语解题思维和路径 　　多年来,一直困扰着我的一个问题是:学生尽管掌握了单词的音、形、意、性,掌握了语法规则,但在遇到题时却不能正确地使用其帮助解题。那么存在着这个问题的主要原因是什么?为什么会出现这种现象呢?分析起来,我觉得主要是在解题的过程中,学生存在着一定的思维障碍,在解题时找不出题的切入点,遇到题不知道如何下手,找不到思维的路径,在整个路径行走过程中容易被一些假像干扰或迷惑,出现错误,还有就是知识缺陷或解题技巧技能欠缺导致解题错误。 　　由于解题的过程是一种独特的思维过程,它一般分为识别和理解过程,即通过审题提取解题的信息,信息提取后生成解题的路径,通过正确的解题路径将已学知识作为解题的钥匙,解出难题。也就是在探究一个题的答案时,思维一定要遵循一定的原则,一环扣一环、环环紧扣,由此及彼。 　　实践证明,无论我们是做选择题、完形填空题、阅读理解题都是在理解其含意的基础上开始的,也就是必须在理解句子、文章含意的基础上再去进一步探讨和研究,根据含意分析题中所考查的是哪个方面的知识,根据反馈到大脑中的问题,生成解决问题的方法、路径,利用所掌握的知识排除干扰和所设的陷阱,寻求最佳方法解决这些问题。例如单项选择题可根据它们的共性与个性相结合使用下面的方法解题: 　　 　　一、提取信息,找路径 　　 　　例如:I dont know if she ____________. If she ____________ please let me know. 　　A.will come;comes B.comes;will come 　　C.will come;will come D.will come;come 　　完成这题时,首先我们要提取到信息“我不知道她是否要来。如果她要来,请让我知道”,接着要考虑到if引导的两个句子分别属于宾语从句和状语从句,然后要根据宾语从句的含意和规则和状语从句中的规则确定两个句子应该使用的时态。在这个过程中尤其要注意状语从句时态的确定规则,即“当主句的谓语动词是一般将来时时,条件状语从句和时间状语从句中的谓语动词要用一般现在时”。在时态确定后,还要考虑主语的人称和数(she是第三人称单数,动词要加-s或-es)才能确定。 　　从完成这一题的步骤,我们不难看出,提取信息是完成一道题的依据、基础。基于含意的基础,找准路径,顺着路径的思路,层层剥离、逐步递进,最终能准确无误地找到正确的答案。 　　 　　二、提取信息,克服臆造,学会甄别 　　 　　尽管提取信息是完成题的基础和依据,路径找对了可帮助你准确地找到解题的方法,但仅仅有这些条件是不够的,因为我们所遇到的题不可能一下就能看出含意。有很多的题都隐藏着诸多的干扰因素,而这些干扰因素恰恰又是制约你准确完成题的因素,这种因素在完成题时形成一种障碍,如果这些干扰因素不排除,障碍不搬掉,你就无法得出该题的答案。例如:2006年广东省中考题的第29(1)题:Ive got two tickets for football match. 　　____________ you____________John can go with me. 　　A. Both;and B. Neither; nor 　　C. Either;or D. Not only;but also. 　　在这一题中隐藏着两个干扰因素:一是第一句中的two,另一个是第二句中的with me,根据这两个因素我们得知去看足球比赛的只能是两个人,因为只有两张票,而句中的“me”要去看,那么“you”和“John”两个人只能去一个。如果我们没有注意到隐藏着的干扰因素,不在理解两个干扰因素含意的基础上去判断,只能两人去看足球的话,就有可能选择A或C两个答案,而实际上正确的答案是C,句中“me”要去,只有选择“Either...or”才有“两个中选择一个”之意。 　　这一题的完成我们不难看出,仅仅依据句子的表面含意是不够的,还要注意考虑题的隐藏含意,尤其在信息的提取时千万不要粗心大意,不能异想天开。一定要把句中的决定性信息提取到,在提取到信息后要根据所掌握的知识,甄别所提取的信息,把理论知识与具体实例相结合,根据具体的实例,找出知识间的内在规律和联系,辨别知识的异同,克服主观臆造,提高甄别的能力。 　　 　　三、提取信息,找关键词 　　 　　解题是多形式、多方位的一个过程,有的题只要含意理解了,一步就能完成。 　　例如:Its getting cold. Put on more clothes, ____________you may catch a cold. 　　A. orB. andC. butD. so 　　该题只要理解了句子和单词的含意,通过一