浅谈中职医学检验技术专业实验教学改革和创新.docVIP

浅谈中职医学检验技术专业实验教学改革和创新 　　【中图分类号】R446【文献标识码】A【文章编号】1672－3783(2012)03－0429－01 　　 【摘要】 实验教学在医学检验技术专业教学中起着举足轻重的作用，是培养应用型检验技术人才的关键环节。本文从转变教学理念促进教学改革、加强实验教学队伍建设、整合和优化实验教学内容、改革实验教学方法、建立完善的实验考核体系、加强实习管理等方面，分析说明实验教学改革创新在中职医学检验技术专业人才培养中的重要性。 　　 【关键词】 医学检验技术专业实验教学教学改革与创新 　　 随着国内外医学模式的转变及医学检验技术专业的飞速发展，医院检验科对于高素质应用型医学检验人才的需求愈来愈大。对医学检验技术专业的学生来说，实践教学是他们理解知识和验证理论的过程，也是他们掌握基本技能的根本途径。然而，目前的医学检验高职教育仍然存在重理论轻实践，出现“眼高手低”，综合素质与实际需求不相适应的现象。针对这一现象，我们必须进行实验教学环节的改革与创新，加强学生实践能力和创新能力的培养。 　　 1医学检验技术专业实验教学现状 　　 实验课教学主要是以传统的、验证性的实验为主，存在实验内容陈旧、实验条件落后、实验方式老化、实验考核方法不完善等问题，难以激发学生的求知欲、学习兴趣和主动参与意识。这些严重影响了教学质量的提高，难于培养出2l世纪医学检验发展需要的高素质应用型检验人才。围绕跨世纪高职医学检验专业人才培养的目标，应转变旧的传统观念，打破现行课程框架，重新构建新型医学检验实验教学体系的改革势在必行??［1］?。 　　 2医学检验技术专业实验教学改革与创新的举措 　　 2．1转变教学理念促进教学改革 　　 要明确办学思想，改变以往重理论轻实践的办学指导思想。实践教学贯穿于高职教育的全过程，是理论与实践、知识与能力的有机结合，是理论知识转化为能力的重要途径??［2］?。教师必须积极参与专业教改，明确要为学而教、为用而学，紧紧围绕高职教育的培养目标，从思想到行为均积极转变。 　　 2．2加强实验教学队伍建设，提高教学能力和业务素质 　　 要把实验教学队伍建设摆到医学检验师资队伍建设的重点位置来抓，要不断引进高层次人才，鼓励专业教师与实验技术人员积极参加在职教育、进修、培训等，重视“双师型”教师的培养，不断提高实验教学队伍的业务素质，使医学检验人才的教育培养适应社会需求。 　　2．3整合、优化实验教学内容，提高实验教学的先进性和实用性 　　实验内容的不断优化最能体现出实验教学的真正实力，选择新颖、适用的实验内容是提高实验教学先进性和实用性的前提。在注重学生基本操作技能培养的基础上，删减单一临床检验项目测定与传统测定技术的实验，增加综合性强、具有研究性和设计性的实验，以确保所开实验既有实用性，又能与临床实际相结合。 　　2．4改革实验教学方法，适应培养应用型检验技术人才的需要 　　 传统的实验教学方法多采用教师讲实验目的、原理、方法、步骤等内容，学生机械地按老师的要求进行操作，对整个实验存在较大的盲目性和随意性，遇到实验结果不符时，不知道如何分析原因，而是随意抄袭他人或更改实验结果，为此须引进新的教学方法。 　　2．4．1应用多媒体等实验教学手段 　　 在实验教学过程中引人多媒体技术、网络技术、数码显微互动系统等教学手段，不仅减轻了教师的工作负担，提高了实验教学的效果，而且拓展了实验教学方法，拓宽了实验教学思路。 　　2．4．2运用角色互换，培养学生学习积极性和自信心 　　 改变以教师为主体，以示教、灌输、验证为主的传统教学方法，为学生提供充分动手、思考和创新的机会，将实验教学从传统的“以教师为主”的模式转变为“学生为主体，教师为主导”的模式，充分发挥学生的主动性和参与性??［3］?。 　　2．4．3开展专业技能强化训练 　　 除了实验课外，在学生进入临床实习前安排学生进行专业技能强化训练。每门专业课选取几项操作性强、具有代表性意义的实验，让学生自己先进行操作练习，教师在其间进行指导，最后由学生抽签进行每一门专业课的实验操作考核，考核成绩必须合格，否则重新进行操作练习再考核，直至考核合格。 　　2．5完善实验考核制度 　　 传统的实验考核存在考核方式比较单一，随意性比较强，考核内容过分依附于实验教材等弊端。将实验考核的内容和方式向多样化发展，把实验考核与整个实验教学过程有机结合起来，分由平时实验考核成绩和期末实验考核成绩两部分组成。平时实验考核包括实验课出勤率、实验态度、操作能力、实验报告的书写等方面组成，在实验考核总成绩中可以占40％左右。期末实验考核包括实验理论考试和实验技能考核两部分，实验理论考试可以占实验考核总成绩的20％左右。 　　2．6加强实习管理