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数学审美和应用 　　【摘 要】数学问题是数学的心脏，而数学活动的中心是解题，将数审学应用于解题思路的探讨中有其不可估量的作用，它结构的完整、图形的对称、布局的合理、形式的简洁，无不体现出数学中美的因素。而作为人类文明和智慧的结晶，数学本身又蕴含着探求未知世界，追求科学真理的功能。数学教学则应在师生和数学两者间架起―‘座桥梁，使数学中美的因素得以体现。? 　　【关键词】审美； 数学审美的特征 ；数学审美的应用 　　 不朽的哲学家康德,曾经意味深长地说过：“审美对象是一定历史时期的时代精神的象征”.在回顾了历史上初等数学对科学界思想启蒙作用之后，审视到当今学校教育中数学课堂普遍无生气的状态，再展望21世纪大众数学与我国数学教育课程改革的问题，我们迫切感到：针对时弊，从哲学理论高度较深入地探讨数学美学理论研究上最关键的一个问题――美的本质问题，并阐释数学审美发现的必要环节，促使美育在数学课堂中得于落实，是一个有意义的研究课题。? 　　1 数学美的特征? 　　古今中外许多著名的数学家都曾以其亲身感受对这个问题有过深刻的论述，认为数学不仅与美学密切相关，而且数学中充满着美的因素,到处闪现着美的光辉。早在二千年多前,古希腊哲学家、数学家毕达哥拉斯就极度赞赏整数的和谐美，圆和球体的对称美，称宇宙是数的和谐体系。第五世纪著名数学评论家普洛克拉斯进而断言：“那里有数,那里就有美”。近现代