浅谈初中美术教学和多媒体辅助教学.docVIP

浅谈初中美术教学和多媒体辅助教学 　　现代化教学媒体已被普遍运用于美术教学中，尤其是多媒体辅助教学设备如电子白板、投影仪等，不仅刺激学生的视觉听觉，最大限度地唤醒学生的兴趣思维和情感，还能缩短知识和信息传播时间，在最短时间了解美术发展最新的动态，获得最新的美术教学资源。 　　多媒体辅助教学初中美术创新能力随着社会和科技的发展，美术课教学也要体现时代变化。现代化教学媒体已被普遍运用于美术教学中，尤其是多媒体辅助教学设备如电子白板，投影仪等，它不仅刺激人们的视觉听觉，最大限度的唤醒人的兴趣思维和情感，还能缩短知识和信息传播时间，在最短时间了解美术发展最新的动态，获得最新的美术教学资源。 　　一、多媒体辅助教学在教学实施中具体有的优点 　　1.变抽象的说教为形象的演示，如色彩课中计解画面不同色调给人不同的感觉时，可利用计算机切换不同色彩的背景，改变整个画面的色调，通过屏幕演示给学生，让学生亲自感觉、体验、玩味画面不同色调对人感觉的影响，了解色调是在一定空间范围内总的色彩倾向。 　　2.变抽象的思维过程为形象化，如卡通漫画课中，生活人物原型如何转化为卡通画的艺术人物的讲解中，可先收集一些学生和教师照片，运用多媒体辅助教学把真实的形象逐步向漫画过渡，学生们通过观看这些形象生动的转变过程，明白了卡通画夸张变形的方法，也了解了生活人物向卡通画转化思维过程。 　　3.更容易营造美得气氛，使学生受到美得感染，在欣赏课教学时可利用计算机矫正教材中图片在色彩中的偏差，调节画面的对比度、饱和度、清晰度，恢复这些图片的本来色彩，并配以适当的音乐和解说词，以吸引学生的注意力，加深学生对作品的理解，体验感受作品本来的美。 　　4.可解决美术教学中诸多问题（动态演示难，过程长，操作复杂等），提高教学效率。 　　5.可充实丰富课堂教学内容，解决常规教学中信息不足，单一等问题。如在《门》一课中，介绍门与民族，地域，时代，主人等关系时，可利用网络查找不同民族，不同时代，不同地域关于门的资料和图片，让学生进行比较分析，加深学生对“门”更深层次的理解。 　　二、多媒体辅助教学技术的五种方式 　　1.美术教学演示，用多媒体辅助教学制成的一种新颖的演示文件稿，即“电脑幻灯片”、通过多媒体投影仪投射到屏幕上，演示文稿生动、丰富、富于表现力和感染力。 　　2.多媒体教学，将各种图像、语言、音乐、路线剪辑以及资料组织到教学软件之中，实现超文本或超媒体的连接，还可以设计出结构复杂的逻辑关系，也可以根据教学的需要不断的改进。 　　3.计算机绘画，亦称“电脑绘画”、如Windows95/98中就有“画图”软件，绘画软件有一工具栏，可用鼠标选择某一工具进行相应的操作，有“铅笔”“刷子”“喷笔”；“颜料盒”“橡皮”等工具，可选用不同的颜色，粗细不同的线条，自由的画出各种形状；也可以通过“自定义一，颜色”选择无穷的?色；还有蜡笔、粉笔、调色刀、模板等绘画工具，还有不同肌理有“纸张”能画出类似的效果，也能用“水”是线条或颜色渗化而产生水彩湿画法或国画宣纸渗化的效果，等等，表现力更强。 　　4.计算机美术设计，计算机上的绘画软件可以进行图案设计、平面设计、色彩构成等设计练习；也可以进行封面设计、广告设计、招贴画设计；也可以利用教师光盘中大量的图像、照片以及材质资料、利用计算机字库中丰富多样的字形、字体，加上运用多种效果的计算机处理手段，设计出质量较高的作品来。 　　5.计算机美术欣赏，计算机光盘中可存储上几至几千幅世界各国许多著名的美术作品，可随意打开任何一副作品来欣赏，还可以用“放大镜”时还编入了作品情况，画家生平介绍等文字资料，有的还配以解说和音乐，为美术欣赏教学提供了极大地方便，光盘里有许多检索方法，如按年代、国籍、作者姓名、作品题目等方便地进行检索。 　　三、如何在美术教学中更有效地运用多媒体辅助教学 　　1.多媒体辅助教学是用来补充常规课堂教学中的不足之处的，不能盲目迷信和过分强调其优越性，更不能用其代替传统教学。应在大力开发和应用现代教学媒体的同时，还要注意继承传统教学的合理成分，与传统有机结合，在课堂中采用多媒体综合教学。 　　2.在使用多媒体辅助教学时要根据课的特点而恰当运用，不应一哄而上，如在欣赏课中可较多采用多媒体教学，为学生尽可能多提供中外美术作品及相关资料、文献，开阔学生视野，提高学生水平，而在造型、表现中，对造型手法、技法的讲解、演示，应注重传统教学的应用，注意课堂活动。在表现课中可适当应用多媒体教学，让学生了解不同艺术家对艺术作品的不同表现手法。 　　3.正确处理好课堂教学过程中教与学的关系，为学生留足思考与探讨的空间。在教学设计上将教学目标精炼、压缩，不贪大，但围绕这一精炼的教学目标，只有为学生带来丰富的知识才能够满足其学习的