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民办高校嵌入式系统应用课程体系建设和创新型人才培养模式探索 　　【摘 要】人才培养模式的研究对于总结教学规律，促进教学质量的提高具有重要意义，论文紧扣构建创新型人才培养模式的主题，论述了高校构建创新型人才培养模式的必要性，及构建创新型人才培养模式的途径。 　　【关键词】人才培养模式；创新型人才培养模式；嵌入式系统 　　0 引言 　　人才培养模式通常基于特定的教育理论，体现特定的教育思想，围绕一定的教育目标，针对人才规格，按照科学的教学规律，设定一系列的课程体系、教学内容、教学管理制度以及教学质量衡量标准等， 并将这些要素进行归纳提炼，形成具有一定通用性和一般性的可用于指导类似领域人才培养的模式。因此，人才培养模式应反映特定的教育理论与教育思想，对高校人才培养质量起着重要作用。 　　1 创新型人才的概念和特点 　　所谓创新型人才，就是指富于开拓性，具有创造能力，能开创新局面，对社会发展作出创造性贡献的人才。创新型人才具有以下几个特征： 　　（1）创新型人才有很强的好奇心和求知欲望，善表达，勤思考，主意多。面对问题，创新型人才能够自己开动大脑，以最快的速度反映问题，多角度、多层次、多方面思考，务实地求解问题。 　　（2）创新型人才有开拓进取、认真执着的精神。创新是一种探索，多半是伴随着逆境成长的，不轻言开始，但更不轻言放弃，不达目的不罢休，孜孜以求，创新不止。总是积极主动去实践，去反复，不断探索，试验新方法，检验新思路，以求得正解。 　　（3）创新型人才基础理论扎实、科学知识丰富、治学方法严谨，勇于探索未知领域，具备自主获取知识的能力，并掌握未知新知识的探索方法。 　　（4）创新型人才具备创新型人格、智能和身心三方面基本要素，具有为真理献身的精神和良好的科学道德，是人类优秀文化遗产的继承者、最新科学成果的创造者和传播者、未来科学家的培育者。 　　2 嵌入式系统教学现状 　　目前国内开设嵌入式系统课程的民办院校很多，总的来讲嵌入式系统教学是卓有成效的，为国家与行业培养了大批的嵌入式技术人才，但另一方面也应当看到嵌入式系统教学一直存在的问题与不足。 　　从嵌入式系统教学的课程开设情况来看，许多院校的嵌入式系统教学仍然以传统的单片机课程作为核心课程体系，教学内容陈旧，实验实训课时虽多，实验内容却无针对性，缺乏与行业应用密切相关的综合性设计项目；嵌入式系统课程和与之相关的计算机类、电子类课程，如微机原理、C语言程序设计等传统课程没有形成有机联系；课程开设的时间、课时的安排、教学内容的设计等没有经过深入研究，仔细推敲，造成课程重难点不突出、课程开设前后顺序有误、课程内容不能体现专业特色与行业要求等。从师资情况来看，许多院校缺乏专门从事嵌入式系统研究的专任教师，只能从计算机类、电子类等专业抽调教师教学，又因为缺乏统一的专业教学指导与协调，导致非嵌入式专业教师的授课主要偏重于教师本专业的知识能力及其应用，无法达到嵌入式系统专业课程的教学目的。 　　3 构建创新型人才培养模式的重要性 　　创新型人才的培养离不开教育，特别是高等教育。正是因为创新型人才的稀缺性，才使得创新型人才的培养显得十分必要和紧迫。创新是人类文明进步的重要动力，创新能力和创新精神是决定一个国家竞争力和国际地位的重要因素。当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈。而国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。从这个意义上讲，切实推进素质教育，着力培养创新型人才就成了高等教育部门乃至全社会面临的紧迫课题。 　　（1）创新是高等教育的灵魂。创新是科技发展的原动力，人才是创新体系中最根本最活跃的要素，培养创新人才是高校的根本任务，而教学创新是培养创新型人才的重要途径之一。在知识经济时代，创新能力成为国民经济可持续发展的基石，一个民族要屹立于世界之林，一刻也离不开创新能力。 　　（2）创新是变革我国传统高等教育思想观念的需要。一些有识之士纷纷提出了加强素质教育的观点，其目的就是纠正目前我国大学人才培养存在“过强的功利主义、过窄的专业设置、过弱的文化底蕴”等偏向，坚持知识、能力、素质并重的教育价值取向，构建高校创新型人才培养模式是变革我国高等教育思想观念的必然选择。创新型科技人才的培养是当前我国高等教育发展中亟需突破的一个瓶颈。 　　（3）要建设创新型国家，教育是基础，科技是关键，人才是核心。高等教育作为创新型国家建设重要主体之一，承担着人才培养、科学研究和社会服务三大基本职能，其中，人才培养是高等学校的根本职能，亦是其区别于其他社会机构的根本所在，在创新型国家的建设中发挥着基础性、战略性和先导性作用。 　　4 如何构建高校创新型人才培养模式 　　建设创新型国家需要大批创新型人才，高等学校担负着为国家培养高