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民办高校思政基础课教学现状调查和分析 　　摘要：为解决民办高校《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）课教学中存在的问题，全省民办高校的同仁参加了民办高校《基础》课教学状况的调研活动。其目的是掌握民办高校《基础》课教学的现状，探索解决问题的途径，保证《基础》课的教学实效。 　　关键词：城民办高校；基础课；调查与分析 　　根据中宣部和国家教育部的要求，省民办高校普遍开设了《基础》课，为掌握民办高校《基础》课教学的现状，全省民办高校的同仁参加了民办高校《基础》课教学状况的调研活动，这对提高民办高校《基础》课的教学实效意义重大。 　　一、调研的基本情况 　　调研活动是在省高校工委宣传部的领导和指导下，由省高校《基础》课教研会专家精心策划，哈尔滨广厦学院思政部组织实施。参加调研活动的民办院校有黑龙江财经学院、哈尔滨华德学院、黑龙江东方学院、黑龙江外国语学院、哈尔滨石油学院、哈尔滨剑桥学院、哈尔滨远东理工学院、齐齐哈尔工程学院等全省十五所高校。参与研讨活动的有高校工委宣传部及各民办高校的专家、教师达30余人。调研活动的方式为问卷调查、研讨文章和座谈会。 　　二、《基础》课教学的现状的调查 　　（一）开设《基础》课的必要性 　　参与调研学校问卷显示：有30%的学生表示开设《基础》课很有必要、也很重要；有40%的学生认为开设《基础》课“有一定意义，但没有教材和老师说的那样重要”；有20%成的学生认为“开不开无所谓”，只有10%的学生认为开设《基础》课“不必要也不重要”。可以看出，近70%的学生肯定了开设课程的价值，并明确反映出当代大学生应该关心政治，关心国家大事，特别是当下的国家政策、反腐倡廉、两岸关系等热点和焦点问题；30%的学生对开设《基础》课的必要性持不同态度。但可以证实，开设《基础》课是必要的。 　　（二）学生课堂表现 　　参与调研学校问卷显示：在《基础》课积极参与、努力听讲方面，30%学生积极参与并听讲；50%学生对《基础》课不感兴趣，选择性听讲；有20%的学生认真听讲做笔记。在课堂笔记方面，50%的学生只听讲不做笔记；10%的学生不听课、做与课堂无关的事情；10%学生在课堂上存在看外语、看小说、看报纸和杂志，听MP3、玩手机、聊天，有的甚至睡觉的现象。学习态度方面，30%的学生听课状态与对任课教师的认可程度有直接关系；10%的学生有课前阅读教材的习惯，90%的学生从来不阅读教材；40%的学生表示能够积极、认真地对待《基础》课教学。可以表明，学生在《基础》课课堂教学上参与积极性不高、态度表现不积极。 　　（三）完成作业的态度 　　参与调研学校问卷显示：有40%的学生可以独立完成作业；50%上学生不认真对待教师布置的作业，甚至选择通过“网上下载”完成作业或者根本不完成作业。有的学校反映，老师批改课堂布置的作业，学生们积极完成；但是社会实践考察的文章基本都是网上下载的。可以看出，学生作业完成无质量保证。 　　（四）学生们对《基础》课任课教师的评价 　　参与调研学校问卷显示：20%学生认为《基础》课教师热爱教学工作；有50%的学生认为《基础》课教师比较认真地完成教学工作；20%学生认为教师仅仅是为了完成教学任务；有10%学生认为教师存在应付教学现象。同时问卷中反映出，70%学生喜欢知识渊博的教师；30%学生喜欢应考型教师。与公办本科院校同行教师相比，民办高校的《基础》课教师无论在学历、职称层次，还是在知识、科研水平方面存在很大差距。因此，民办高校《基础》课教师综合素质还不能完全满足学生教学需要。 　　（五）《基础》课第二课堂的运行情况 　　参与调研学校问卷显示：60%的学生喜欢参加社会实践课，并积极选择自己喜欢的社会实践形式；因社会实践活动缺乏资金支持，民办学校社会实践课很难满足学生的需求。 　　（六）《基础》课的教育作用和改进探索 　　参与调研学校问卷显示：学生对《基础》课在提高他们综合素质的作用是普遍认可的。20%的学生认为《基础》课对提高他们的综合素质作用不容忽视；50%的学生认为《基础》课对提高他们的综合素质作用有一定作用，但效果不明显；有20%学生选择很难评价；10%的学生认为根本没作用。在改进教学方法方面学生普遍认为，结合实际，采用小班教学；增强教学的趣味性；改进教学方法和手段；增加社会实践环节，学生非常期望。对教材的可读性评价显示，80%学生选择接受；20%学生选择学生自编讲义。考核方法的评价中，近80%学生保留试卷考试是必要的，但同时更倾向于灵活的考核方式。 　　三、《基础》课调查情况分析 　　分析民办高校《基础》课教学问卷调查反映出的问题，对增强课程教学针对性和实效性，并探索适合民办高校《基础》课教学模式是非常必要的。 　　（一）学生价值取向呈现出多元化的倾向 　　在