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民族高中生语文学习途径和方法探究 　　【摘要】本文在对百色市民族高中学生的民族性分析基础上，对民族高中生语文学习途径与方法进行探究，从中寻找民族高中生语文学习的规律。 　　【关键词】民族高中生；语文；学习途径；学习方法 　　英国教育家霍姆斯认为，一个国家的教育制度总是取决于并体现其背后的活生的精神，即所谓的民族性。他简明扼要地把民族性视为同一于共同固定的精神构成 ，它保证一个共同的目的以及拥有这种精神的人们的行为方式” 　　本文将学生的民族性特点，来探讨民族高中生语文学习途径与方法。 　　一、百色市民族构成概况 　　百色市是以壮族为主体的少数民族聚居区，有壮、汉、瑶、苗、彝、仡佬、回等7个世居民族，据2007年底统计，总人口388.20万人，其中少数民族336.58万人，占人口总数的86.71%。由于历史原因，各民族居住环境有所不同，传统习俗形式各异，在漫长的历史长河中，各民族世代相传，共同生息，以他们的勤劳勇敢和聪明才智，创造了灿烂的民族民俗文化。 　　二、百色市地域性民族特征 　　百色地处革命老区、少数民族地区、边疆地区，蕴含着丰富的地方特色浓郁的红色文化资源、少数民族文化资源、边疆文化资源，体现了革命性、民族性、边疆性的统一。 　　1.革命性 　　1929年12月11日，邓小平、陈豪人、张云逸等同志在广西百色组织领导的武装起义，创造了中国工农红军第七军，是在南昌起义、秋收起义、广州起义的影响和鼓舞下，中国共产党在广西少数民族地区实行“工农武装割据”的一次光辉实践。 　　百色起义精神内涵丰富，概括地说，即“百折不挠，团结务实，奉献拼搏，争先创新”。革命先辈那种不畏艰难、百折不挠的英雄气概，那种实事求是、开拓创新，敢闯敢冒、敢负责任，无私无畏、团结向前的精神，永远激励着各族人民奋勇前进。百色起义精神是百色的宝贵财富，是伟大的中华民族精神的重要组成部分，具有强大的生命力。 　　发挥“革命性”文化资源优势，弘扬百色起义精神，引导学生培养顽强的意志力，增加克服困难的信心，这不仅具有鲜明的地方特色，而且具有十分重要的历史意义。 　　2.民族性 　　在漫长的历史进程中，百色各族人民勤劳勇敢，团结友爱，和睦相处，共同创造了丰富绚丽的民族文化。绚丽多姿的民族风情和灿烂辉煌的民族文化世代相传、交融发展，形成了积淀深厚的百色民族文化，形成了百色人的地域精神、风格和价值规范。 　　百色各族人民“勤俭节约、艰苦奋斗、团结协作、奋勇争先”的精神，是百色“民族性”的内涵和特色，也成为百色市高中生的又一笔精神财富。 　　3.边疆性 　　百色地处中越边境，边境线长达360.5公里。有史以来，百色少数民族居住在祖国边疆，经历了抗美援越、对越自卫还击、中越关系友好复苏、中越边境贸易往来等历史时期。边疆军民在保卫祖国边疆和开发建设边疆的伟大事业中作出了突出贡献。 　　如今，边疆地区成为开放的前沿，中越两国的边贸往来非常活跃，百色成为中国与东盟开放的前沿地带。由于特殊的地理和历史因素，百色边境地区拥有独具魅力的边境文化。这是一种民族精神和爱国主义为主干的民族文化。这一具有开放性和兼容性的民族文化也必将对高中生的学习带来积极的影响。 　　三、百色民族高中学生构成特点 　　我校地处贫困山区，是一所创办不久的市直民族高中，大部分生源来自各县、区的乡镇初中毕业生，学生的学习习惯和学习成绩参差不齐。进入高中学习之后，学生之间的成绩拉距更是明显。对于这些问题，我校老师在教学当中也进行了一些浅层次的探讨，但对民族高中生学习途径与方法、习惯对学力发展与研究正式形成课题还是首次，我们想通过对民族高中生学习途径与方法、习惯对学力发展与研究，探索到一条适合于民族学生实际的教育教学新路，为改变民族高中生学习习惯、浓厚学风，提高民族高中生各学科成绩和学生巩固率发挥指向性的作用。 　　四、民族高中生的思维特点 　　专家指出，人类自诞生之日起就分居在不同地域，虽然可以作为一个整体相对于动物而存在，但他们从来都不是以一个整体生活在一起的，而是先以部族、氏族，后以民族为基本单位生活在不同地域。他们处在不同的生存生活环境，实践对象和所要达到的目标都不尽相同。因此，不同民族的思维方式也不尽相同而各具民族性，并构成民族文化的一种“深层结构”。 　　专家认为，一个民族的历史愈悠久，其思维方式的民族性就愈鲜明。这是因为思维方式既是人类认识能力的方法论原则，又是民族文化的自然宇宙观、历史传统、科学水准、哲学智慧、心理结构和理论体系的积淀。一个民族的思维方式一旦形成，就具有相对的独立性。它一方面随着这个民族实践活动的发展而发展，一方面又制约与影响着这个民族实践活动的发展方向。 　　1.思维的反应速度普遍较慢 　　少数民族学生的思维反应与其生活的自然、半自然的