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浅谈人口和教育 　　摘 要：教育与人口是我国社会发展中的两个突出问题，二者紧密相联，对我国的经济具有重大意义。该文将从两个层面来谈谈人口对教育结构、规模、经费的影响以及教育对社会结构等的影响。 　　关键词：人口 增长 教育 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）01（a）-0235-01 　　20世纪60年代，人口大爆炸的年代，人口增长迅速，到20世纪70年代，国家实行了人口政策及计划生育，提倡一个家庭一个孩子，出生率迅速下降，如今大部分的省份进入人口老龄化、低死亡率的阶段，半个世纪内实现了人口数量的变化，计划生育的实施有效缓解了人口对资源环境的压力。随后几十年适龄人口总数的下降，家庭规模的缩小，都要求教育规模的发展以及规划与之相适应。人口与教育是我国两个十分突出的社会问题，它们对社会进步和历史发展会产生极其重大的影响，是人类社会生存，发展的前提[1]。教育以人口为对象，人口的发展又以教育为条件，二者相互影响，互相制约，因此，如何能够处理好人口与教育的关系，对促进我国四个现代化的进程，具有非常重要的战略意义，本文将从以下两个层面论述两者的关系。 　　1 人口对教育的影响 　　1.1 人口增长速度对教育的影响 　　现如今，人们逐渐认识到教育的重要性，家长对幼稚教育资源的争夺，造成了适龄儿童对幼稚教育资源的争夺，在经济不发达地区及偏远的学校，农村的招生规模逐渐在缩小，适龄儿童人口分布不均匀，且城市周边学生都送入相应的城镇中学读书，城边学校适龄儿童学生减少，师资力量薄弱，教师不断减员。而在大城市学区房的出现，人口密度过大，造成了教育资源的严重短缺，私立学校不断涌现，大班上课，小班不可，师资紧张。教学质量严重下降。造成教育资源不平衡，教育资源浪费的现象。 　　1.2 影响教育结构、教育规模和教育经费 　　我们国家在这一定时期内办多少学校，收多少学生，投入多少经费是随着受教育者的数量的变化而变动的，当小学入学人数因人口出生率增高而速度加快，使学校教育中基础部分加大，那么在教育经费的分配中，势必挤占初、高等教育经费的比例，从而影响中、高等教育的发展。这是从教育纵向而言的，人口因素在一定程度上影响教育的横向结构，例如，在发展中国家，因生产力发展水平低，从事体力劳动的人口占大多数，而在发达国家从事技术性工作的人口占大多数[2]。 　　人口对于教育系统最直接的制约作用就是对学龄人口数量的影响，学龄人口数量的多寡对教育规模的大小及其所需经费的多少都产生广泛的影响。我国现在第二生育高峰期的人口陆续进入婚育年龄，入学儿童的增多，学校教育规模相对的减小，一个小教室容纳学生六、七十人，严重影响了学生的“质量”，这样下去势必会造成我国人口素质的降低，幸而我国采取了计划生育，我国人口素质的回升很快就会缓解。 　　2 教育对人口的影响 　　2.1 对出生率的影响 　　我国传统的生育观，就是几千年逐渐形成的占统治地位的生育观。其内容主要是：传宗接代、重男轻女。20世纪70年代第一次提出要对人口实施控制，人口政策得到全面控制。人们的生育观念发生了根本的改变。人口自身受教育的程度影响着人口的出生率，在落后偏远的地区和国家，反对人工流产，难以接受避孕节育的科学知识。偏远地区的老人把孩子多作为一种幸福和崇尚。随着人们对教育的逐渐重视，人类已经普遍接受高等教育，女孩已从生育年龄16岁推迟到26岁甚至30岁，将妇女从家里解放出来，生育观念，家庭婚姻观得到很大的改善。减少了生育子女数，降低了人口出生率。根据有关数据统计，一个孩子以上，具有大学学历的妇女微乎其微，小学文化程度要高出一倍多，而文盲妇女的子女出生率还要高。 　　2.2 对人口死亡率的影响 　　教育影响人口死亡率的原因有很多，譬如父母受教育程度的高低、家庭的经济收入、生活压力、业余精神生活丰富等，这些将影响到人口的健康。父母的受教育的程度越高，对生活的质量要求也会越高，会围绕子女的生活及生长规律有计划的规划生活。子女的生活非常有规律，个人卫生搞得好。降低了死亡率。教育程度越高的人，对自身和子女的饮食、个人卫生、保健知识等了解更多[3]。 　　2.3 对人口变动的影响 　　城市化是社会经济发展的必然产物。在上世纪的九十年代，城市人口较少，如今城镇化在飞速的发展，城市的建设需要农民工进城，再有过剩的农业人口和农村富余劳动力转化为城镇建设的主力军。随着城市化进程的加快、市场经济体制的建立，受教育程度越高，人口迁移倾向越高。美国人口学家鲍格研究发现，当年龄因素受到控制后，大学毕业生的迁移为小学毕业生的2～3倍，对非洲的研究亦发现教育程度与迁移呈正相关，未受教育的男女从乡村迁移到都市的还不到1/3，而受过中学以上教育的人则有2/3迁出。 　　2.4