校园文化和企业文化综合研究.docVIP

校园文化和企业文化综合研究 　　摘 要：高等职业教育经过20余年的大发展，软实力标志的校园文化专题建设被提上了议事日程；工学结合、校企合作决定了其与企业文化对接融通是必须要进行研究的重要课题。文章分析了校园文化与企业文化的异同，阐释了高职院校校园文化与企业文化对接融通的意义，从制度文化、物质文化和精神文化等三个层面提出了两者对接融通的途径。高职校园文化引入企业特色，并外溢影响企业人才战略，两种文化的对接融通是一个必然的、渐进的过程。 　　关键词：高职院校；校园文化；企业文化；融通 　　高等职业教育经过20余年的大发展，已经占据我国高等教育的“半壁江山”，高职院校的办学特色、办学理念和办学使命被进一步提炼；另一方面，经过多年的硬件建设，高职院校逐步进入内涵建设阶段，软实力标志的校园文化专题建设被提上了议事日程。高等职业教育作为我国高等教育的一个类型，其培养面向一线就业的岗位的高素质技能型人才，工学结合、校企合作是其人才培养模式的重要内容，在校企合作过程中，肯定存在两种组织文化的碰撞和融合，只有主动对接融通才能更好地“以就业为导向”，提高学生的综合素质。校园文化建设不能与企业文化完全分割，否则就否定了市场对人才培养的真正需求，这样高职教育最具说服力的“就业率高”就难以实现。 　　优秀的组织文化是组织战略的核心组成部分，也是一个组织基本的竞争优势。高职院校的校园文化建设要兼顾职业性和高等性，其特色要凸显与普通高等教育的差异，这需要借鉴、引入企业文化；同时高职教育具有开放性的特征，开放就意味着可以接纳企业文化，这对打破封闭校园有重要意义。总之，校企合作、工学结合、工学交替、订单培养等人才培养模式成为高职教育的主要话语的背景下，研究高职院校校园文化与企业文化对接融通已经成为一个重要的课题。 　　一、高职校园文化与企业文化 　　高职校园文化是高职院校在自身成长和发展历程中不断积累并形成的一种价值观，其包括高职院校制度文化、高职院校物质文化和高职院校精神文化，它是高职院校的基本理念和行为规范，对师生的思想行为产生一定影响，具有控制、导向、激励和约束作用。高职校园文化一旦形成，就是相对稳定的。 　　企业文化是美国学者在研究20世纪70年代日本企业辉煌时期提出的一个概念，因为文化的相近性，在国内受到了重视并应用。企业文化作为一种企业管理思想，是企业在发展过程中逐渐形成的共同的价值观，其主要包括价值理念、外部氛围和行为模式等方面。企业文化是企业自身发展的重要凭借，也是发展到一定阶段的必然要求，优秀的企业文化对于企业自身、股东、管理层、员工、客户、社区等都有显著的积极意义。 　　高职校园文化与企业文化都是组织文化，其产生历史、背景和作用不尽相同，两者有着较为显著的异同点（见上表）。 　　二、高职院校校园文化与企业文化对接融通的意义 　　1.有利于高职人才的培养 　　高职教育作为我国高等教育的一种类型，既兼备职业性又具有高等性，在高等职业教育实践中“职业性”更加突出。工学结合、校企合作是所有高职院校力求的办学特色和办学模式，“以就业为导向”决定了高职院校在校园文化建设上必须兼顾企业文化。培养更多面向一线的高素质技能型人才，进一步提高高职院校的就业率和就业满意度，就要培养更加符合企业要求的高职人才（契合企业文化的人才）。高职院校校园文化与企业文化对接融通，可以更好地实现毕业生更好的就业，实现人才培养的社会需求，提升高职教育的社会认可度，乃至对构建良好的校企合作关系、促进高等职业教育发展都有重要意义。 　　2.有利于全面提升高职学生的素质和能力 　　高职教育的第一任务是培养学生，就业是高职学生学习的主要目的之一。良好的就业岗位需要系统化的专业教育，企业文化的渗透和接受是系统化教育的重要组成部分，只有高职院校校园文化与企业文化良好的对接融通，才能更好地打破从学校到企业不适应感。文化具有众多层面，优秀的校园文化与卓越的企业文化都可以促进学生学习的自主性，增强其学习的目的性，提高学习效果。高职院校校园文化与企业文化良好的对接融通有利于全面提升高职学生的素质和能力具体表现在三个方面：一是有利于塑造高职学生良好的职业精神，感受企业岗位的需求，更好地提升工作能力；二是有利于提升高职学生的就业能力，两种文化的结合使得学生在校就能感受企业氛围，在今后的应聘和工作中更快的适应，提升就业能力；三是有利于提升高职学生的创业创新能力，“大众创业，万众创新”给了高职学生创业创新带来最好的机遇，两种文化的结合就是一种创新，企业文化中彰显的企业历史能够刺激学生的创业创新欲望，从而在学习中注意这方面能力的提升。 　　3.有利于高职院校自身的提升发展 　　高职院校校园文化与企业文化良好的对接融通是高职院校自身的提升发展的需要，高职教育想获得更高的社会认可度