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阶梯型教室场地多功能化研究和设计 　　摘要:参照多功能剧院功能、配置及布局;研究解决提高高校阶梯型教室场地利用率的一种可行性方案。采用固定式翻转升降课桌椅、钢架式电动可伸缩阶梯;解决了制约多功能阶梯型教室实施的“瓶颈”;使多功能阶梯型教室的实现成为可能,为高校适应新形势发展需要,提高阶梯型教室的场地利用率提供参考。 　　关键词:高校;阶梯型教室;多功能;固定自动翻转升降课桌椅;钢架式电动可伸缩阶梯 　　 　　自1999年开始,各高校的招生规模在不断扩大;但同时高校教师队伍的扩大却难以在短时间内实现。为解决学生多、教师少的矛盾,提高教育效率,利用大教室进行合班授课成为我国高校教学的一个现实选择。阶梯教室由于其面积大,容纳人数多,其地板呈阶梯状逐渐升高,离讲台越远,地面越高,即使靠后的学生也能清楚地看见黑板和讲台。因此阶梯教室已经成为大学校园的一道亮丽的风景线。但随着人口出生率逐年下降,初、高中毕业生逐年减少,生源也将随之出现紧缺现象。一些大城市的重点高中开始重组,中学的今天也许就是高校的明天,到2013年许多高校将缺乏足够的生源支撑,难以维持当今规模。 　　电动可伸缩多功能阶梯教室是在普通阶梯教室结构基础之上进行的机械化改良,除具有普通阶梯教室所有功能外,还能从“静”变“活”(见图1);在履行教学的功能之外还可根据需要,腾出场地实现多用途,为高校灵活处置教学资源,为将来的发展留有更大的操作空间。 　　 　　图1电动可伸缩阶梯教室场地示意图简图;该教室场地存在以下几方面的结构与功能特点:⑴空间尺寸9m×13.5m×5m。⑵能正常容纳160位以上学生正常上课。⑶教室地面恒荷载与活荷载各为250KN/m2。⑷配有三相380V电源。⑸具有多功能(除具有上课功能,还具备智能训练、文娱活动的室内场馆;如班级或班级间:联谊、艺术展览、中小型学术会议等功能),而这也正是该电动型阶梯教室设计的重点。 　　 　　一、电动可伸缩多功能阶梯教室设计设想 　　 　　根据场地特点与要求,参照大剧院,体育场馆多用化先进设计理念,设计成电动阶梯教室,其主体结构侧面(如图2)。 　　 　　其中主要部分设计如下: 　　1.电动可伸缩阶梯多功能教室排位设计设想 　　根据图1所示教室场地结构与功能特点,参照《实用建筑设计手册》阶梯教室设计要求,电动可伸缩阶梯教室桌椅排位见图3;采用373型布置,设4条疏散通道。第一排课桌椅前沿与黑板的水平距离2.5m;最后一排课桌椅前沿与黑板的水平距离10660mm;座位排距820mm;桌椅中心520mm;同时设有中间和靠墙走道,中间走道825mm;两侧靠墙走道650mm。 　　 　　2.固定型自动翻转升降课桌椅主体结构设计与其主要工作过程设想 　　由于采用电动可伸缩阶梯,根据要求选用固定型自动翻转升降课桌椅,又名固定自动翻转可调试课桌椅,主体结构设计如图4、图5,参照《实用建筑设计手册》,课桌面与脚踏面高750mm;椅坐板与脚踏面高450mm;可通过调节立柱上销轴防松螺栓18与桌面板组件中立柱1在立柱2中作上下滑动,达到调节桌面与坐板面高度,以此来满足学校及学生需求。 　　 　　固定型自动翻转升降课桌椅能在电动可伸缩阶梯收缩时,通过位移作用,固定型自动 　　翻转升降课桌椅部件中翻转机构锁止机构被自动打开(见图6)。课桌椅在其自重及面饰件轻推作用下,缓慢向前倾倒,直之与台阶面接触。实现自动翻转功能。桌椅其它尺寸设计参照GB3976-2002《学校课桌椅功能尺寸》。 　　 　　3.电动可伸缩阶梯结构设计设想 　　电动型阶梯设备,采用无线摇控控制或手动开关控制。结构采用优质钢材、整体刚性、电动拉伸后呈阶梯状,如图2中b视,回缩后呈匣式层叠体,如图2中a视;其主要由行走轮架、同步系统、驱动系统、限位装置、横档梁如图7、走轮支架大梁与斜撑等组合而成。保证伸缩灵活、无异响,无伸缩时噪音。 　　 　　(1)行走轮架设计设想 　　行走轮架机构是电动伸缩阶梯关键性部件如图8,阶梯第一排设计有红外线伸缩障碍自停安全装置,并在行走轮架上设计有机械反馈式同步机构,由导向杆,导向支架,同步联杆、防倾轮、同步链轮与链条等构件,以确保在伸展与回缩过程中无定向跑偏,并能按序伸缩。支撑件主要由走轮架、走轮、横梁档等结合而成。 　　 　　通过大剧院,体育场馆多用化活动看台设计,结合混凝土阶梯教室结构特点,分析归纳出各行走轮架关键尺寸经念计算公式: 　　Hn=h-20+(n-1) h (1) 　　bn =75+(n-1)50(2) 　　式(1)(2)中各字母含义: 　　Hn:对应各层横梁档高度; 　　h:台阶高; 　　bn: 对应各层同步联杆位置尺寸; 　　n:对应层数n∈{i=1,2,3…16}