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艺术设计专业工作室和毕业实习教学模式探析 　　【摘 要】我国艺术设计专业的教学随着就业趋势发生着改变，设计专业的教学模式也为适应人才市场需求而转变，由于就业竞争的激烈，艺术院校以自身的办学特点进行专业改革和创新；目前我国对普通本科院校的培养目标进行改革，本科专业逐步从常规型教学转变为技能实用型的培养目标，很多院校结合自身特点以人性化的多渠道专业教学模式为目标。以工作室教学模式结合毕业实习的教学模式在一定程度上发挥了教师的专业特长和特色教学，为建设特色专业品牌的建设打好基础；工作室制的教学培养模式如何实现课程教学环节与企业项目进行有益的结合，在毕业实习阶段做好与相关就业岗位的实训目标，这将对目前艺术设计专业教学模式的多样性提出了更高的要求。优化配置教学资源，实施特色化教学，使学生通过工作室教学与毕业实习教学模式能够具备企业实践经验，适应人才市场的需求。 　　【关键词】艺术设计 项目工作室制 毕业实习 人性化教学 专业品牌 　　由于艺术设计专业与社会人才市场需求的环节存在一些脱节，使得设计专业人才培养模式同质化现象影响其就业率的提高，专业教学模式如何体现特色，还需要使教学模式展现其特色。所以应当实行艺术设计专业工作室制的教学模式，利用社会资源，加强教师队伍建设，通过实践教学重点培养学生的实际应用能力，综合分析能力和创新能力的课程体系。工作室的教学与实践的模式，为教师和学生提供了一个开放式的教学实践环境，它比传统的实践教学拥有更多的自主权和更广泛的实践体系，工作室的运行以及工作室职责与权利等问题对培养综合能力的设计艺术人才具有重要意义。 　　一、艺术设计工作室教学模式的分析 　　目前国内部分院校艺术设计专业教学已经采取工作室教学模式，以课题结合社会设计项目来完成；项目工作室的建设已是时代发展的需要，由于设计专业在教学改革实施上具有很强的应变能力，科学设置艺术设计专业工作室教学模式，课程设置要科学合理，由基础教学和专业教学两部分组成，而专业教学主要以项目教学的形式进行，在引进项目教学的过程当中，从项目引进到项目开发会受到客观因素的制约，只有努力将教学和社会实践紧密结合，学校和企业密切联系，实现产学研结合的新型模式，才能形成完整的教学体系。 　　工作室教学将师生之间的关系转换为师徒之间的关系，导师有机会和更多的时间接触和了解每位学生，并能和他们个体展开专业及专业以外的沟通与交流，能更好地落实各项教学工作，有利于毕业生适应市场需求，得到就业能力、社会适应等素质的提高。项目工作室制借鉴企业的管理流程，建立专业标准、课程体系标准、教学模式标准、师资标准，并以此进行课堂管理、教学设计和教学评价的教学体系。使整个教学始终保持在一种立体化的整体结构中；加强工作室之间与企业之间的交流、合作与互动，项目工作室制引领了艺术设计教学改革的导向。 　　二、毕业实习与工作室教学相结合 　　毕业实习与工作室项目设计相结合的教学模式大大减少了资源的浪费，学生外出实习的时间得到了有效的利用，减轻了学生经济负担，更好地融入实践实训的教学环节当中。从学校的专业工作室项目的参与到实习中的项目式的负责制，首先是角色的转变，使学生有机会去锻炼自身的能力，如何使毕业实习与工作室教学相衔接起来，这就需要得到教学管理的开放与开明度，灵活地处理工作室的教学计划，使教学更能适应学生，达到因材施教的效果。 　　工作室以项目制为依托，从日常的导师引导和参与式的项目学习中，逐渐形成一套严格的教学体系，配合灵活的教学环节，达到教学目的，打破以往的以教学计划为主导的教学方式，实行工作室项目的相互渗透，在工作室的环境下以负责项目的任务来完成毕业实习，有几个好处： 　　1.节约实习时间，减轻经济负担，能更快地投入到工作中。 　　2.适应工作环境，更有利于创新与发挥学习潜能。 　　3.在工作室就能接触到实际项目和设计的整个流程。 　　4.为毕业就业打下坚实的基础。 　　以工作室为基础的毕业实习教学模式，还可以通过工作室与企业达成人才培养计划，直接输出人才，以推荐的方式与优秀企业达成用人协议，这样可以按需按岗培育技能型人才，使学生就业率提高。这种毕业实习与就业一体化的方式需要有一支强有力的教师队伍，这支队伍必须是“双师型”或与企业有长期联系业务往来的教师，通过这支多样化的教师队伍，与企业形成长期的联络与沟通，通过开明的管理机制实施有效的教学活动，形成循环式的教学体系的良性运作，有利于工作室教学的推进，也有利于企业人才的壮大和发展。因此，将工作室的教学与毕业实习相结合，形成一整套完整的教学评价体系，以项目管理和项目负责为培养目标，以企业岗位培养促进就业为目标，完成教学计划是可行的。 　　三、“双师型”教师队伍与专业品牌的建设 　　目前设计专业由于专业知识不断更新的原因，教