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目标式实验教学探索和综合实验平台研制 　　摘 要 为培养满足企业与社会实际生产需求的应用型人才，研制出层次分明、目的明确的工业自动化综合实验平台，该平台以典型工业自动化工程案例为背景，以功能实现型与功能拓展型实验为主体，形成立体化与循环促进式的实践教学模式，增强本科生的工程实践能力与创造、创新能力，在实践教学过程中取得良好效果。 　　关键词 自动化综合实验平台；机械电子工程课程；实践教学 　　中图分类号：G642.423 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）10-0015-03 　　Exploration of Experimental Teaching with Clear Objectives and 　　Development of Experimental Platform//FU Shengjie， GAO Li-hua， REN Haoling， LIN Tianliang 　　Abstract A comprehensive experimental platform of industrial auto-mation，which has distinct levels and clear purpose， is developed in order to meet the actual needs of enterprises and social production. The platform，made of function realization type experiment and function expanding experiment，is based on typical industrial auto-mation engineering cases. The practical teaching mode has been formed， which has enhanced the engineering practice ability and creativity and innovation ability of undergraduates. Good results have been achieved in the practice teaching process. 　　Key words automatic comprehensive test platform； mechatronic engineering； practical teaching 　　1 前言 　　加强实践教学，积极推进实践教学改革，以切实有效的实践教学培养适应地方经济建设与社会发展需要，具有创新精神与实践能力的应用型人才，是大学教育的必然选择[1-4]。在高校，依托具有专业特色的实验平台，制定合理且与之匹配的实验内容，是促进实践教学、专业教育的重要途径之一[5-7]。传统实验平台往往以课程为中心，为特定课程服务，带来实践教学本身应用背景不明确、工程技术单一等弊端，导致实践过程的盲目性与机械性。 　　本文以典型工业自动化应用为背景，结合华侨大学机械电子工程课程特点，研制自动化综合实验平台，旨在促进学科交叉应用，体现“所学即所用”，增强实践教学的自主性与创造性，形成目标明确、强化工程实践和多学科融合、多?哟窝?序渐进的立体化实践教学模式。 　　2 综合实验平台架构 　　综合实验平台主体分为三个部分，即典型工业自动化设备、功能实现实验及拓展性实验等，其架构如图1所示。在图1中，功能实现实验部分为验证性实验环节，其设置依据为典型工业自动化设备的功能实现；拓展性实验在功能实现实验的基础上设置，主要由学生自主完成所选典型工业自动化设备的性能改进或性能改变。 　　为增强实践教学的工程性，明确实践教学目的，选择既功能明确，又融合本专业多学科知识，且依托实际校企合作科研项目的典型工业自动化设备作为该实验平台的工程应用背景；依据各功能实现及所涉及学科知识，将该典型设备拆分为不同环节，以环节来设置实验内容，再通过环节实验逐步构建系统，形成“系统―环节―系统”的目标明确、层次分明、依次递进的验证性实验环节，其目的在于认知工业自动化设备，认知及训练使用工业自动化典型部件，认知理论知识与工程实践的关联性，以及建立由部件依照功能实现构建复杂自动化系统的机电一体化思想等。 　　在功能实现型实验的基础上，为提高实践教学的自主性与灵活性，提高学生的工程实践能力与解决工程问题的能力，规划功能拓展与功能改进型实验： 　　1）对功能改进型实验，依据工程实际，针对所选取的典型工业自动化设备某些性能指标提出改进要求，由学生自主思考、自己动手，通过环节、部件性能的改进或控制方法的优化等措