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现代信息技术和课程整合方法探析 　　摘 要：现代信息技术使教育资源得到优化，有效整合了课程教学内容，建立了教育信息资源优化与配置的新模式。现代信息技术与课程整合的意义在于在各个课程中体现信息技术的应用，同时又可以促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，培养学生的科技素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学习效率。 　　关键词：信息技术；课程教学；课程整合 　　近几年，本人参加了几次中职专业教师综合素质提升培训，收获颇丰。培训的内容从理实一体化教学设计与实践、课程建设与师资到项目化的现代教学媒体设计与开发，以及许多现代新的教育教学理念的呈现，无不冲击着我们的思维，但归根到底还是强调要把现代信息技术如何更好地融入课程教学中去，以达到事半功倍的教学实效。下面本人将从这几次学习内容中汲取部分有价值的观点再结合本人的思考来分析：基于信息化平台的信息技术与课程整合的方法，以期与同行共享心得、共同提升。 　　现代信息技术与课程的整合，不是简单的结合与被动的融入，而是高层次的主动适应，信息技术与课程整合将带来课程内容、课程实施、课程评价和课程资源的变革，信息技术与课程整合强调一种高度的和谐与自然，最终实现学习者学习的改善。 　　以多媒化、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术，正在对传统的课程理念、课程内容和课程实施以及课程资源，产生深刻的影响和变革作用，传统的计算机辅助教育概念，根本不能涵盖信息技术对人类教育的深刻影响，信息技术与课程整合将是一个新的研究领域，也是一个新的理念的提升。 　　一、整合的概念及其含义 　　整合强调了对个体特征的继承性，即被整合的个体并不丧失其自身特性，使当前行为保持在过去已经形成的某些理念之下的同时，又强调了个体中一些要素的交叉与融合，使处于某一过程的不同个体在某种目标的导引与要求下，呈现出高度的和谐与自然。 　　但是具体的整合途径或者从实现层面上看，要做到完美的整合，是很难的。整合是一个过程，是一个螺旋上升的发展过程。 　　二、信息技术与课程整合的概念与内涵 　　信息技术与课程整合，是指信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。 　　信息技术与课程整合，不是被动的纳入，而是主动地适应和变革课程的过程，信息技术与课程的整合，将对课程的各个组成部分产生变革影响和作用。确切地说，信息技术本身不能自然地引发课程的变革，但是其却是课程改革的不可缺少的条件，正是信息技术的快速发展，产生了学习革命，诞生了知识经济，人类迈入信息化社会，基于信息技术的现代教育技术与课程的整合本身就要求变革人的传统的课程观、教育观和教学观以及学习观等，应该尊重人的独立性、主动性、首创性和反思性、合作性。信息技术与课程整合将有利于营造新型的学习型社会。营造全方位的学习环境。 　　信息技术与课程整合将带来课程内容的革新。信息技术的高速发展，要求传统的课程必须适应信息化社会发展的要求，增加与信息技术相关的内容，例如开设信息技术课程等，并要求各门课程都必须根据时代发展，革新原有课程内容。信息技术与课程的整合将是课程内容革新的一个有利促进因素。 　　信息技术与课程整合将带来课程实施的变革。信息技术与课程的有机整合将带来革新传统的教学策略和理念。信息化平台环境中，教师作为知识的传授者的地位正在被削弱，学习者的主体地位被充分体现，信息技术作为教学辅助工具以及强大的认知工具，革新传统的教育理念，研究性学习、探究性学习等正在冲击传统的课堂教学模式。 　　信息技术与课程整合将带来课程资源的变化。信息技术的飞速发展，网络资源的丰富性和共享性，都冲击了传统课程资源观，课程资源的物化载体不再是单单的书籍、教材等印刷制品，而且也包括网络以及音像制品等。 　　信息技术与课程整合，将有助于课程评价的变革和改善。信息技术与课程评价整合后，将带来评价观念和评价手段的革新，信息技术可以作为自测的工具，有利于学生自我反馈，也可以作为教师电子测评的手段，优化了评价过程，革新传统的课程评价观与方法。 　　信息技术与课程整合最主要的是带来学习方式的革命，信息技术的飞速发展，网络信息的大量泛滥，对于人类的学习方式产生了深刻的变革作用。学习者从传统的接受式将转变为主动学习、探究学习和研究性学习。同时数字化学习也将成为学习者未来发展的方向。 　　三、信息技术与课程整合的目的 　　信息技术与课程整合的目的，将影响人类对信息技术的传统观念与看法，传统的信息技术观，主要是作为知识的呈现工具，教学的辅助工具，而忽视信息技术构建信息化学习环境，作为学习者强大的认知工具的功能，更加忽视其构筑数字化学习社区的功能。信息技术与课程整合，其