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绘本阅读和PEP小学英语教学有效结合探究 　　摘 要：立足课堂教学实际，探索如何将英语绘本阅读与PEP小学英语教学内容有效结合，从而提高学生语言能力，培养热爱英语的兴趣，以期提高小学英语课堂教学的有效性。 　　关键词：PEP小学英语；绘本阅读；有效课堂 　　 　　一、引言 　　《浙江省小学英语学科教学建议》第10条指出：“课堂教学要尽可能选用纯正地道、原汁原味、体现英语文化特色的视听材料，给学生可理解的语言输入量，发挥视听媒体对小学生良好的语音语感形成的积极作用。”然而目前使用的PEP教材由于本身篇幅的局限性，部分地方功能突出，语料却显不足，很难丰富语用，致使部分学生对目前使用的PEP英语教材缺乏兴趣。因此，作为小学英语教师的我们，如何能使这些英语绘本以其纯正的英语语言参与到小学英语教学中来，感受纯正地道的英语文化，从而提高小学英语课堂教学的有效性，提高课堂教学的效率，就成为英语教师需要深思的问题。 　　二、绘本的定义 　　绘本一词来自日本，英文名称为“Picture Book”，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，是表达特定情感和主题的读本，是通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织、互动来说故事的一门艺术。教师可以通过许多技巧的运用，通过对绘本的形象讲解，让学生主动地参与听故事、读绘本和说故事，学生也会变得愿意读书，养成爱阅读的好习惯，同时也愿意与人分享他们自己创作的绘本故事和融入故事当中的真实生活经验。 　　三、绘本如何与PEP教材有效结合 　　在PEP小学英语课堂教学中，教师和学生共同分享优秀的英文绘本,不仅能提高学生学习英语的兴趣,而且能提升学生主动参与活动的意愿。当英文绘本和英语课堂亲密接触之后,一系列的“化学反应”发生了。英语课堂教学的新途径得以开辟,提高学生英语语用能力的新增长点得以发现。笔者根据自己的教学实践以及聆听部分专家的有关绘本教学的课堂，选择合适的英文绘本于多种课型教学中，谈几点自己的收获。 　　1.巧用绘本开启拼读教学之门 　　英语拼读教学是PEP新教材第一、二册的重点教学内容之一。有效的拼读教学能够激发学生学习的积极性，养成良好的听、说、读、写的习惯，为学生进一步学习词、句、段、篇，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础都具有重要的意义。然而，单纯的拼读教学往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣，笔者认为教师可以利用丰富的绘本资源，创设轻松自然的学习情境，打开拼读教学的大门，让学生和音素交朋友、做游戏，感受字母学习的快乐，享受绘本阅读的喜悦。 　　【案例1】在教授pep 2 unit 4 let’s spell时，笔者和学生一起阅读了英文绘本What’s Going On。这是一个关于“爱与合作”的故事。在深夜，小动物们悄悄在树下叠罗汉，把熟睡的小鸟送回了树上的家。绘本巧妙地把含有元音字母“O”的单词串连成一个友爱的故事：The orange box is under the tree.The donkey is on the box.Oh,my body.sorry!The dog ison the donkey.The fox is on the dog.在巩固单词拼读这一环节，笔者引领着学生，借助PPT，逐页呈现绘本内容，引导学生初步感知故事情节，感知元音字母“O”在单词中的发音，见词能读，接着笔者带领学生进行句子跟读和朗读，最后以挖空的形式让学生完成句子的填空和书写，既巩固了单词的拼读又落实了单词正确规范书写的要求。最后，让学生根据绘本中的故事情节演一演。通过对绘本的阅读和演练，学生很快就掌握了元音字母“O”在单词中的发音规律。显而易见，这与枯燥地讲解发音规律相比要有趣、高效得多。 　　2.巧用绘本搭建词汇教学之桥 　　小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主,他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以致影响教学效果。因此，在小学英语词汇教学中，如何加强词汇教学的直观性、增强词汇教学的趣味性、利用语境突出词汇教学的整体性显得尤为重要。英文绘本的介入打破了词汇教学的尴尬局面，搭建沟通之桥，学生在由绘本创设的一系列趣味情境中，轻松习得语言，丰富内心情感。 　　【案例2】在学习PEP 7 Unit 6 B Let’s learn时，笔者运用绘本A magic seed，故事中描述：It was said,the one who got the seed and planted it in the soil,there would be a jade-like sprout.And he would get endless treasure in the plant.通过绘本故事的逐步呈现解决了课本的新授词汇seed,plant,soil,spr