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高中化学教学方法和技巧简论 　　摘 要：伊高中化学相比其他高中课程而言具有一定的难度，因此，需要教师和学生共同努力才能将之全面掌握。为了使学生更高效地学习化学，不但要求教师掌握讲授法、演示法、练习法、学生自主学习法等合理有效的教学方法，还要求教师以学生为主体，增加与学生的互动并与学生做朋友，做到态度友好并吸引学生的注意力，巧加肢体语言并丰富教学方式，增加训练并认真写好板书。 　　关键词：高中化学；教学方法；教学技巧 　　一、教学方法 　　根据教学方法的外部形态，以及这种形态下学生学习的具体特点，可以将教学方法分为以下几种。 　　（一）以语言传递为主的方法 　　以语言传递为主的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。讲授法是教师通过简单明了的口头语言向学生传授知识、提高学生能力的方法。它主要通过描述和推理等方法来为学生传授知识、讲解概念，从而引导学生更深入地分析问题。 　　在使用讲授法的时候，教师需要注意在讲授的过程中，不断发挥学生的积极性和主动性，不能使课堂成为“一言堂”，避免使学生一直保持听的状态。只有这样，才能更好地控制课堂，使学生在较短的时间掌握重要的知识点。 　　（二）以直接感知为主的方法 　　包括演示法、观察法。演示法是一种辅助性教学方法，具体指教师让学生通过观察获得感性认识的教学方法。化学教师可以在课堂上通过展示一些实物或是直观的化学教具或者进行化学实验来使学生更加直观地感受化学知识。 　　同时，化学教师需要注意将演示法和讲授法、谈话法等教学方法结合使用，这样能够使教学目的更加明确。同时还要注意，在使用演示法的时候，要使实验的现象更明显且容易观察，尽量排除次要因素或减小次要因素对实验的影响。 　　（三）以实际训练为主的方法 　　以实际训练为主的方法包括练习法、实验法、实习作业法。练习法是学生在教师的指导下对所学知识进行不断的巩固，并不断将知识运用到实践当中，逐渐形成技能的方法。化学教师在教学过程中也要注重对练习法的运用。 　　首先是口头练习，教师要鼓励学生将所学的知识表达出来，这样不仅能使知识得到有效的巩固，还能培养学生的口头表达能力。其次是习题练习，习题可以是口头练习也可以是书面作业，目的主要是使学生更好地运用知识解决实际生活中的问题，做到学以致用。最后是实际操作练习，化学教师可以多带领学生进行化学实验，使学生在掌握知识的同时，具备操作技能，为以后的科研做好充分的准备。 　　（四）以学生自学为主的教学方法 　　自主学习法是为了培养学生的学习习惯，拓展学生的视野，增强学生的自主学习能力，从而提高学生的综合素质的教学方法。 　　化学教师在使用自主学习法时，要经常给学生留思考题，或将教学中遇到的一些问题交给学生去解决，让学生通过自己的思考和探索并利用各种资源寻找答案，并最后提出解决问题的具体措施。教师还要对这些措施给予及时的评价。 　　化学课程具有一定的难度，因此教师要注意的是自主学习法主要是针对一些拓展课程的教学，根据课程的特点组织学生进行自主学习，锻炼学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 　　二、教学技巧 　　化学教师为了使学生不断提高学习化学的勇气和信心，除了掌握必要的教学方法，还应掌握以下几种课堂教学技巧，并且不断地更新和改进这些教学技巧。 　　（一）以学生为主体，增加互动 　　新一轮的课程改革要求教师发挥主导作用，学生发挥主体作用。师生共同参与教学活动，可以使课堂形成一种双向交流的良好气氛，能够不断增强学生学习的兴趣和充分调动学生深入研究的积极性，从而激发学生的潜力。 　　这就需要化学教师深入了解学生，增加与学生的交流，增加学生对教师的友好态度，最终形成学生对教师的充分信任。其中，运用有利于让学生发挥主观能动性的教学方法，可以使学生更加积极地参与课堂教学。提一些具有启发性的问题，可以调动全体同学的积极性，吸引学生的注意力。经常进行突然性的提问，可以使每个同学都能有发言的机会，保证了所有同学都能与教师进行互动，从而提高了课堂学习的效率。 　　（二）与学生做朋友，态度友好 　　教师除了要将学生看做是传授知识的对象之外，还要试着将学生当成朋友，要增进师生之间的感情，并以真实的情感打动学生。这就要求教师要时常面带微笑，从感情上与学生产生共鸣。因为如果教师经常板着脸进教室或进行教学，学生也会产生抵触心理，不愿意学习这门课程。 　　（三）吸引学生的注意力，巧加肢体语言 　　教师为了使学生能够聚精会神地听自己的讲解，吸引学生的注意力，就要采取有效的措施，以恰当的肢体语言辅助教学，如以切合教学需要的动作吸引学生的注意力就是有效的措施之一。在讲课过程中，教师要不断锻炼自己，并善于通过自己的影响力把学生学习的积极性充分调动起来，使学生保持与教师的思路同步。