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近三年福建省高考英语II卷分析和建议 　　一、引言 　　2011年是福建省进入高中新课改后按照《课标》要求进行自主命题的第三个年头。2009年起为体现新课改的要求，我省高考英语II卷在题型上做了一些改变，将原来短文改错题变为短文填词题，书面表达命题方式和答题要求也有一定的调整，词数要求从100个字左右提高到120个字左右。试题所考查的人文素养更加丰富，开放度也更大。 　　二、试题分析 　　1.短文填词 　　目前，全国高考英语试卷共19套，只有福建卷采用短文填词题，体现了我省高考英语自主命题中的新探索。短文填词突出考查语篇能力，重在测试考生把握文脉和逻辑梳理的能力，检测考生在语篇中运用语法知识能力以及词汇拼写和活用能力。从近三年命题实践来看，文章取材贴近学生的生活实际：2009年是关于“史密斯先生对学生写作的建议”，2010年是描述“作为兄长的艾文.史密斯在家庭生活中的苦恼”，2011年是论述“体育运动的重要性”。材料语言生动地道，内容可感可亲，文章长短适中、难易适度，考点分布合理，答题提示规范，符合英语学科《考试说明》，见表一。 　　表一近三年福建省高考英语II卷短文填词设计特点 　　 　　高考作为选拔性考试，其核心价值追求是题型的信度和效度。由于2009年短文填词题型首度出现在我省高考英语试卷中，且《考试说明》颁布较晚（2009年3月），考生适应性训练时间较短，优质的练习材料供应滞后，教师指导经验缺乏，当年该题的平均分、及格率低得令人咂舌。在“考试指挥棒”的作用下，教师加大指导力度，考生答题熟练程度提高，经过两年多的调整磨合，这道题的平均分、优秀率和及格率呈稳步上升态势，见表二 ［1 ］。 　　表二近三年福建省高考英语II卷短文填词及格率、优秀率、 　　平均分和标准差 　　 　　2011年有4%考生得满分，全省共一千多人。从阅卷系统的管理平台调阅发现，凡是书面表达得高分的考生，短文填词基本都是满分或接近满分，两道主观题的得分率具有高度的正相关。说明这一新题型具有较高的效度和信度。但令人匪夷所思的是，2011年全省有20%即五万多的考生得零分。 　　为说明这道题对语言能力的要求程度，笔者用2011年的高考短文填词试题在福州市区某二类校高一学生和某私立学校初二学生中分别随机抽取一个班进行实测。高一学生学习完人教版高中英语必修模块IV，达到《课标》六级的水平；初二学生学完仁爱版初中英语教材四册，相当于《课标》四级的水平，被试得分情况见表三。 　　表三 随机抽样的初二、高一学生参与2011年高考短文填词 　　实测数据统计 　　 　　数据显示，能正确理解文章并正确拼写important（76题） 的，初二学生达77%，高一学生达83.7%。掌握plenty of（77题） 固定搭配的，初二学生达61.5%，高一学生达90.6%。初二69.2%、高一39.5%的学生能正确拼写scientist （78题）并根据语境确定它的复数形式，说明初二学生语言基础知识比高一学生更加扎实。由于conclusion（85）要到高二第七模块才学到，所以被试无一人写出来。调查表明，《课标》四级水平的学生平均分达到3.59分，六级水平的学生平均分达4.28分。说明本道题对语言测试的能力要求有一定的梯度，参试的36个初二学生中有4个得8分。而达到《课标》八级水平的全省25万考生平均分仅4.15分，更有5万多考生得零分！这不能不让人质疑我省普通高中教育的均衡性，也不能不让放任学生蹉跎岁月的老师感到汗颜！ 　　2.书面表达 　　为了实现新课改基本理念和新《课标》要求，2009年起我省英语书面表达在字数和开放度两个方面做了较大的调整。字数要求提高了20个字。开放度的扩大朝着题目设计以框定文章的写作方向而不束缚考生的思想表达方面转变。理想的主观性试题是，不但要考知识更要考能力，不但要考能力更要考文化，不但要考文化更要考思想。英语书面表达是高考英语试卷中唯一可以考查学生人文素养和思想深度的试题。 　　三年来，我省高考英语书面表达在试题立意和开放度方面有较大的突破。题材紧扣时代，话题与生活紧密联系，立意与人文素养息息相关。譬如，2009年提供写作思路图，要求以I want to smile为题写一篇120字左右的短文。试题较好地考查考生的感恩情怀和从容自信等人格素养。2010年题目设计在一张世界地图中插入四张图片，展示干裂的土地、挺立的大坝以及波涛的海面，伴有少许文字说明。图文并茂，匠心独到。2010年干旱和水荒席卷全球，我国中部六省区七千万人口人畜饮水困难，作为中学生不能不对这一沉重的话题有自己的思考。2011年以Great Changes为题，描写汶川大地震对某中学的毁坏、灾后重新矗立的宽大校舍以及发生这一巨变的原因，要求发表