生态价值观和高校思想政治教育生态化模式探索.docVIP

生态价值观和高校思想政治教育生态化模式探索 　　【摘 要】党的十八大将生态文明建设提升到了全新的高度，将其作为我国发展的战略任务之一。当代大学生作为未来社会主义事业的建设者，要以正确的生态价值观为导向，担负起发展社会主义生态文明的重任。在当代背景下，培育大学生的生态价值观已成为高校思想政治教育的基本内容和时代使命，在这个过程中，高校思想政治教育工作应致力于实现教育过程的整体生态化。 　　【关键词】生态价值观；思想政治教育；生态学马克思主义 　　党的十八大指出：“建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计”。对于社会而言，生态文明的实现需要正确的生态价值观作导向，大学时期是培养价值观的关键时期，引导大学生树立正确的生态价值观，使他们具有高度的生态道德责任感，是大学教育的重要内容之一。高校思想政治教育作为社会主流价值观培育和传播的重要载体，其不应缺失生态价值观教育这一重要维度。以生态价值观培育为导向，高校思想政治教育应致力于实现教育过程的整体生态化，主要体现为教育内容、教育方法、教育环境以及教育目标的生态化。国外生态学马克思主义的相关理论对于高校思想政治教育生态化模式探索具有一定的理论启示意义。 　　一、生态价值观教育是高校思想政治教育不可或缺的维度 　　（一）高校生态价值观教育的必要性 　　当前，日益严峻的生态问题在给人们的生活带来严重危害的同时，也促使越来越多的人逐渐意识到，确立人与自然和谐相处的生态价值观的必要性。这一生态价值观要求以人与自然的协同进化为出发点和归宿，强调人对自然责任和义务的承担。要求人类打破狭隘的功利价值观，把互利共生作为行为与判断的基本标准；主张以尊重和爱护自然代替对自然的占有和征服，以适度消费观取代过度消费观。作为一种最具普适性和公共性的价值追求，无疑代表了人对自然更为深刻的理解方式，是“对人们普遍习以为常的现实生活的批判与否定”。但是，这种价值观并非是自发形成的，“难以成为人们自觉、自愿的选择”，因而有必要进行着力培养。当前，在全球范围内，生态价值观已然成为教育的核心课题。大学时期是培养价值观的关键时期，引导大学生树立正确的生态价值观，使他们具有高度的生态道德责任感，是大学教育的重要内容之一。 　　（二）高校生态价值观教育的迫切性 　　当前高校生态状况令人堪忧。有相当一部分的大学生存在着生态价值观观念模糊，环保意识薄弱等思想认识问题。水资源浪费、电资源浪费、粮食资源浪费、衣物浪费、学习用品浪费等，环境污染和破坏现象普遍存在且较为严重，部分大学生推崇过度消费、超前消费和奢侈消费，盲目攀比，享乐主义盛行，用所挣的钱和所积累的财富的多少来衡量成功，把娱乐消费作为获得幸福的源泉。 　　尽管部分高校就此开展了生态价值观教育，但是往往具有滞后性，且体系缺失，内容不完整，没有把生态作为基础知识的内容渗透到教育过程中。不能从动态生成的角度把握价值观的生成。只注重知识的传授，缺乏对学生日常行为习惯养成的生态关注和教育，致使部分大学生生态责任意识不强。高校思想政治教育面对这种种现象常常陷入低语、无效甚至失语的尴尬境地。这无疑对高校思想政治教育提出了挑战，生态价值观教育的系统化以及教育视角的转换，已然成为当前高校思想政治教育一项重要而紧迫的任务。 　　（三）生态价值观教育是高校思想政治教育的重要内容 　　思想政治教育的特性所决定了生态价值观教育是高校思想政治教育的应有内容，缺失了这一部分不利于思想政治教育的整体建构。这是因为，思想政治教育旨在社会实践活动中指导人们形成符合主流文化价值要求的思想品德，其任务就是要“把握时代主题，顺应时代要求，解答时代课题，体现时代精神，不断拓展教育领域，倡导符合时代要求的现代思想和观念，注意从时代变迁中提炼鲜活的教育资源”。当前，生态问题已经成为社会关注的中心问题。政府提倡生态生产、生态消费、循环经济、资源节约、环境友好、社会和谐，民众的生态价值观培育已成为一种基本的政治诉求。生态价值观已然成为符合社会发展的价值体系，应被纳入思想政治教育的体系之中。 　　就现实而言，引导大学生树立正确的生态价值观是高校思想政治教育的现实责任。生态价值观教育事实上是要回答“我们该如何生活？”。马克思和恩格斯曾指出“这些个人所产生的观念是关于他们同自然的关系或者是关于他们之间的关系或者是关于他们自己肉体组织的概念”。人作为自然性、社会性和精神性统一的存在物，社会生态、精神生态和自然生态相互关联，不可分割。在对待自然的态度上，恩格斯曾经告诫过我们：“不要过分陶醉于对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们”。过分索取和征服自然，却无视自然的价值、尊严以及整体性，就必然会导致人与自然之间的整体生态危机，进而演变为文化危机、道德危机，造成对人类生存的精神污染，不利于人