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高校声乐表演专业歌剧实践和教学研究 　　【摘要】本文首先分析了声乐表演专业歌剧实践教学的重要性，并对目前教学中存在的问题进行全面阐述，提出了相应的解决措施，本文主要以《党的女儿》为例进行细致分析，希望相关人员能够加强对声乐表演专业歌剧实践教学的重视，从而提高学生专业水平。 　　【关键词】声乐表演 歌剧实践教学 策略 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0217-02 　　前言 　　声乐教学课堂的开展难度系数相对较高，对老师和学生都有着较高要求，在声乐表演教学过程中，如果老师缺少对实践教学的重视，会影响歌剧整体效果，无法达到预期的目的。与普通音乐独唱相比，声乐表演具有一定程度上的表演性，需要学生把歌剧内容淋漓尽致的表现出来，这就需要老师对学生进行实践教学，让学生对歌剧有较深层次上的理解，才能实现声乐理论知识与技能的完美结合。 　　一、声乐表演专业歌剧实践教学的重要性分析 　　对于声乐表演专业歌剧实践教学的重要性的明确，可以真正实现专业歌剧实践教学的开展效用的最大化发挥。声乐艺术是一门表演艺术，其中表演性是声乐艺术主要特点[1]，在高校进行声乐表演专业歌剧实践教学具有重要作用，不但能够锻炼学生实践经验，还能提高学生自身水平。在实践教学过程中，老师能够及时发现学生存在的问题，从而提出相应的解决措施，这是传统教学方式所无法比拟的，因此，无论高校还是老师都应该加强对歌剧实践教学的重视，把我国优秀的民族歌剧进行二次创作，为观众打造良好的视听盛宴，从而提高观众对我国民族歌剧的了解，进而传播我国传统文化，提高国民文化修养。在高校声乐表演专业课堂上，老师对?W生进行歌剧实践教学，能够培养学生舞台经验、台词能力、表演能力等方面内容，具有显著优点，这就需要老师认识到歌剧实践教学的重要性，在课堂上，如果老师只对学生讲解理论知识，缺少实践教学，不但会降低学生学习歌剧的兴趣，还会影响课堂教学质量，与预期的目的相违背，不利于学生全面发展。 　　二、目前高校声乐表演专业歌剧实践教学存在的主要问题 　　对于当下高校声乐表演专业歌剧实践教学存在的各种弊端的有效明确，可以实现教学改革工作的开展方案的针对性的进一步有效提升，进行高校声乐表演专业歌剧实践教学存在的主要问题的全面研究，主要可以将研究内容总结归纳为老师缺少实践经验、高校缺少对歌剧实践教学的重视、学生缺少驾驭歌剧作品的能力三点，具体研究内容总结归纳如下： 　　（一）老师缺少实践经验 　　声乐教学具有较强的实践性，老师在开展教学工作的过程中要想培养出高素质的优秀人才，必须具有较强的实践经验，这就老师提出了更高要求。近年来，很多高校招生规模逐渐扩大，高校学生数量越来越多，对老师的需求也逐渐增加，使得教师资源较为紧缺，有的老师不是专门从事声乐专业教学，缺少相关实践经验，很难对学生进行歌剧实践教学，一旦在教学过程中出现错误，不但会影响学生对歌剧作品的理解，给学生造成错误的认识，还会影响降低学生对高校的满意度，不利于高校长远发展。艺术实践是歌剧实践教学重要组成部分，如果歌剧实践教学缺少艺术性，会影响歌剧的完整性，也就影响人们对歌剧的观看效果，达不到预期的目的，由此可知，实践教学在声乐表演中具有重要作用，这就需要高校加强对教师的培训力度，提高教师专业水平和实践经验，从而更好的向学生实践教学。 　　（二）高校缺少对歌剧实践教学的重视 　　很多高校在开展教学工作的过程中，认为实践教学没有多大用处，这种错误的观念严重影响了学生专业水平的提高，在一定程度上制约了学生全面发展。很多高校只重视对学生进行理论教学，即使有实践教学，所占的比重较小，只是在期末考试时选取一个歌剧片段，让学生进行模仿，学生很难认识到自身不足，与实践教学目的相违背。尽管现在很多高校都开展了歌剧排练活动，但受场地、时间的限制，实践教学课时较少，学生实践学习的时间较少，不能通过歌剧作品认识到自身存在的问题，从而降低学生学习声乐的兴趣，影响课堂教学质量的提高。 　　（三）学生缺少驾驭歌剧作品的能力 　　在实践教学中，由于很少涉及到整幕歌剧的实践，一般情况下都是让学生表演其中一个片段，学生缺少对歌剧作品的了解，很难把歌剧作品中的情感淋漓尽致的表现出来，影响人们对歌剧的观赏性。大多数歌剧都分为四幕，如果只让学生表演高潮部分，学生没有对歌剧内容进行全面了解，不能把作者创作目的完整表达出来，也就不能把歌唱表演和作品有效融合，影响歌剧作品的欣赏性。歌剧具有较强的艺术性，如果老师选取的歌剧作品与学生自身能力不一致，学生在学习时会存在较大困难，还会影响学生学习歌剧的兴趣，这就需要老师根据学生自身水平选择合适的歌剧作品，这样不但能够把学生所学的知识运用到实践中，还能提高学生专业技能，提高学习歌