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计算机基础实践教学和思考 　　摘要：作为计算机基础教学中的主要组成部分之一，实践教学质量的好坏直接关系着计算机基础教学的效果。因此，如何确保计算机基础教学过程中能够充分有效地发挥实践作用，并切实提高教学质量是一个值得思考的问题。鉴于此，本文先就计算机基础实践教学的特点进行了分析，并重点就计算机基础实践教学过程中存在的问题，以及加强实践教学的对策进行了研究。 　　关键词：计算机基础；实践教学；特点；问题 　　中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00 　　随着科技的发展，计算机在生活中起到的作用越来越大，计算机基础教学是普及计算机的重要课程。在计算机教学的中，实践是提升计算机水平的关键环节，实践结合理论知识，以理论引导实践，以实践巩固理论。因此，在计算机基础课程中，要重视实践教学质量，增加上机的实践课程的时间，对计算机基础实践教学进行分析和研究，确保做好计算机的实践教学工作。 　　1计算机基础实践教学的特点 　　计算机的学习过程其实就是操作的过程，在具体的实践教学中，一方面要打好理论知识的基础，一方面要加强操作练习等实践课程。计算机基础实践教学的特点大致可以分为以下三点： 　　1）内容直观、过程具体 　　理论知识是抽象、模糊、难以理解的，而实践教学非常容易理解，内容也很直观。在计算机实践教学中，对计算机进行熟练的操作是必不可少的，但操作的方式很简单，过程也很细致、具体。当理论知识只能抽象的把知识表达出来时，实践教学却可以用很直观的方式将知识呈现出来，过程很具体化，而且很容易理解。 　　2）教学方式丰富 　　多媒体技术的融入，很好的促进了计算机基础实践教学的发展。在实践教学中，计算机可以借助多媒体声音、图像等将计算机基础知识生动的表现出来，使计算机知识更吸引人。多样化的实践教学方式，改掉了传统理论知识的古板，从脑、耳、眼等器官入手，培养计算机基础水平，提高学习兴趣的同时也提升了教学质量。 　　3）个体化教学 　　计算机知识水平的差异，给计算机教学带来了许多困难，阻碍了教学的发展。实践教学可以很好的解决计算机水平差异带来的问题，不同的水平安排不同的教学课程。鉴于实践课程的个性化，针对计算机水平较低学生，着重打好计算机基础，不同层次水平的学生给予不同的实践教学方式，使每个学生都能在实践中得到进步。 　　2计算机基础实践教学中存在的问题 　　1）不注重实践教学 　　在计算机基础实践教学中，重理论轻实践是常见的现象，忽略实践课程的重要性，不重视上机等实践操作的练习。将理论知识作为教学的主要内容，缺乏了理论转化为实践的过程，尤其是一些实验的范围和内容，教学的系统性差，实践教学的师资力量弱，缺乏实践经验。 　　2）不注重理论知识与实践教学的结合 　　理论知识和实践教学是紧密结合、互相促进的整体，但在实际的教学中，实践教学和理论教学是相对独立的，理论教学获得的知识在实践教学之前很有可能已经遗忘或者遗忘一部分，在实践教学时，就不能将理论完全转化为实际的操作能力，分裂了理论和实践的整体性。 　　3）教学设备落后 　　在一些落后的地方，虽然开设了实践课程，但是实践教学的条件和设备相对较落后，例如，缺乏多媒体技术、CAI等先进的教学手段、模拟计算机实验室等。学生不能将学习的理论知识完全的运用到实践中，限制了学习的能力，隔断了理论与实践的结合。此外，某些设备的缺乏，使学生只能对知识进行抽象化的理解，影响了计算机基础教学的发展。 　　4）学生学习的主动性不够 　　在实践教学的课堂上，经常会出现学生不按照实践课程安排的内容学习，还有的学生在上课前不做好理论知识的准备，严重影响了实践课程的质量。上机缺乏理论知识的支撑，没有固定的计划和方案，只是根据爱好随意的完成实践课程，达不到实践课程的要求。 　　3提高计算机基础实践教学质量的方法 　　1）打造优秀师资队伍 　　实践教学的师资队伍要具有创新的教学手段和方法和领先的教学经验和技术，通过不断提升自我能力为目标来促进实践教学的发展。对实践教学的课程进行充分的编排和讲解，把理论知识转化为实践知识，并用最容易理解的方式传授给学生。此外，领导层也要对教师队伍进行一定的鼓励和支持，不断提升教师队伍的质量。 　　2）树立良好的教学理念 　　重视能力的培养，加强能力的转变，调动学生学习的主动性，发挥教学理念的作用，使学生敢于创新和实践，避免循规蹈矩的学习方式。培养学习能力为主，使学生主动学习，从而实现“授之以渔”。 　　3）不断完善实践教学内容 　　针对不同教学对象的需求，对教学内容进行完善和更改，概括实践教学的所有理论知识，将课本之外的知识有机的结合到实践教学中。最近动态的知识也要加入到教学内容中，防止内容知